高职学生英语写作中的母语负迁移现象及应对策略

在二语习得过程中,第二外语学习者都会遇到母语迁移的问题。高职院校的学生普遍英语基础差、底子薄。在英语学习中,受到母语的干扰尤为突出,特别在英语写作中母语负迁移现象严重。作者通过归纳学生在英语写作中经常出现的错误,分析母语负迁移现象,从而提出解决问题的策略,减少、克服英语写作中的负迁移。     

高中英语教学中的母语迁移现象研究

高中英语教学的目的在于培养学生的英语思维和英语表达能力,在高中英语教学的过程中,教师要注重灵活应用母语迁移现象,帮助学生更好地提升自身英语水平。本篇文章主要对高中英语教学中的母语迁移现象进行分析和研究,以期能够更好地帮助学生学习英语,使学生在轻松、愉快的氛围中,感受学习英语的乐趣。     

母语负迁移与英语语法教学

<正>很多学生在中学英语语法学习的过程中,常常发生迁移现象,这是由于学生学习的英语语法与母语之间存在着很多相同元素,导致学生对这些知识产生了迁移。用通俗的话来说,学科与其他知识之间的共同元素越多,其相似性就会越高,也就越容易发生知识迁移的现象。1.英语语法迁移的概况众所周知,我们的母语与英语之间存在很多相似的语言结构,并存在着密切的关系。而我们将两者相似的地方,科学迁移到英语语言结构的学习过程中,     

母语负迁移在英语学习中的表现及其对策

母语是我们从小就接触的语言,它对我们的影响可谓根深蒂固,所以在我们学习其他外语的时候,难免会发现母语的影子,这种现象称之为母语迁移。母语迁移是学习外语中一种常见的,也是正常的现象。它对其他外语的习得有着正和负两方面的影响。本文以英语为例,根据语言迁移理论对母语负迁移在学习英语中的各方面表现进行分析,并给出一些有效的对策,从而帮助学生们更好地学习英语。     

谈教师的汉语文化修养在中学英语教学中的作用

作为一种语言,英语是说英语国家文化的载体,英语的传授过程含有丰富的文化教育因素,对汉语言文化在英语教学中的渗透做一些新的审视和探索,是中学英语教学的一个新课题。本文着重探讨教师的汉语言文化修养在帮助学生利用母语的知识迁移更好的学习英语方面的作用。     

中学生英语写作中的汉语负迁移现象分析与对策

英语写作一直是我国中学生英语学习四项技能中最薄弱的一项,也是高考试卷中考查学生运用语言能力的主要题型。从实践看来,在英语写作教学中学生的英语写作水平提高往往并不显著。究其原因,母语对目的语,即母语迁移是对学生英语写作产生影响的最直接的原因。我们学生在作文中所犯错误不仅有技巧方面的问题,在选词造句的诸多方面都或多或少受到母语负迁移的影响。针对这一现象,本文将就中国学生英语写作中出现的母语负迁移现象进行分析,并就如何避免汉语负迁移的影响提出对策。     

浅谈小学低年级英语教学中的母语迁移作用

母语迁移作用是一种多见于我国小学英语教学中的现象。对于小学低年级的英语教学,母语迁移既发挥着正迁移作用,也发挥着负迁移作用,从而在不同角度影响到学生的词汇、读音、语法等方面的学习,因而小学英语教师应该对母语迁移作用有着全面且正确的认识。     

汉英句子翻译中母语负迁移的实证研究

对于母语为汉语的中国学生来说,其英语学习过程中普遍存在着汉语负迁移的现象。基于乔姆斯基的普遍语法和标记理论,在负迁移理论研究背景下,以十个不同句式结构的汉语句子为例,抽选陕西职业技术学院2018级建筑工程技术专业的30名学生作为研究对象,实证探析汉英句子翻译中母语负迁移现象以及哪种句子结构最容易受到母语负迁移的干扰,旨在帮助以汉语为母语的英语学习者建立母语负迁移的意识,避免其在汉英句子翻译中出现的错误,进一步提升翻译能力。     

高职大学英语学习中母语负迁移现象探析

本文以母语负迁移理论为基础,分析了母语负迁移现象对高职生学习大学英语在词汇、句法和语篇结构等方面的影响,并提出了在高职大学英语中适当的教学方法来减少母语负迁移的影响。     

母语负迁移对高中英语写作造成的影响及对策研究

<正>作为一门外语的学习,学生很容易受到母语的影响,各种母语中的负迁移问题也成为学生英语学习中的一个主要障碍。想要有效化解这个问题,首先需要教师正视这一问题,并且要善于抓住学生普遍存在的一些母语负迁移的现象,然后再有针对性的引导学生慢慢进行改善。教师要在高中英语课堂上多渗透这样的教学过程,不仅要让学生充分意识到母语负迁移的各种问题,也要引导大家积极做出改善,这样才能逐渐提升学生自身的语言能力。