多元导入,构建高效课堂——高中英语课堂教学导入策略

<正>高中英语是高考大科,也一直是我国高考的拉分科目。许多学生在英语学习上严重偏科,一方面因为英语基础能力较差,另一方面因为没有找到正确的学习方法。高中英语在面对学生英语学习严重偏科的情况下,应该改变教学思维,尝试利用多元导入的方式构建高效教学课堂,本文对这一方法进行研究。1.复习导入法,提升学生对英语知识的记忆高中英语的难度相对来说较高,所涉及到的知识面也非常广。高中学生英语单词的达标数量为3500个,这个单词量对许多高中学生来说是很难实现的。利用复习导入法能够对学生单词的记忆进行加强,大     

高中英语课堂导入的有效性初探

<正>在高中英语教学过程中,课堂导入指的是教师在教授新内容知识开始时,引领学生快速进入到学习状态的教学方式和行为,是教师教和学生学的初步联系,关系着教学质量的高低和教学效果的优劣。高中英语教师应充分提高课堂导入的有效性,从具体的教学内容和学生的实际情况出发,这对提高课堂教学效率具有重要意义。1.高中英语课堂导入需注意的主要事项首先,时间上,正所谓"一个良好的开端是成功的一半",由此可见,在高中英语教学活动中,课堂导入作为新课教学的开端,对     

试论如何提高高中英语教学的效果

<正>随着社会的发展和时代的进步,学生的学习需求也不断发生变化。作为英语教师,要不断提高自身专业技能和素养,还要积极关注课堂,突出学生主体地位,培养学生英语综合能力,全面提高高中英语教学质量。1.采用多样化导入,调动学生的积极性良好的开端是成功的一半。在高中英语教学中教师可以采用温故知新、设问以及游戏等多样化的导入方式,从而调动学生的积极性。例如,通过温故知新法导入新     

新高考视域下当代艺术融入高中英语教育的价值与教学模式初探

高中英语课堂是学生进行英语学习的重要阶段,也是学生掌握有效英语知识的重要阶段,高中英语教育对于提高学生英语水平至关重要。笔者通过对高中英语课堂导入概念、特点、作用以及形式等进行介绍,对当代艺术融入高中英语教育的价值和教学模式进行探索。     

浅谈高中英语复习的方法指导

<正>英语是一门国际性的语言学科,在经济和文化全球化的今天,学好英语可以说是每个学生都必须掌握的一门技能。高中时期,英语这门学科占有一个非常重要的地位,而这门学科的学习主要在于平时训练和积累。尤其对于高三的学生来讲,注重对基础知识点巩固,提高复习课堂的效率是整个复习任务的重点。那么,在学习压力大、任务繁重的高三阶段,如何让学生拜托枯燥压抑的学习氛围,高效地做好高中英语课堂复习呢?复习是这个高中英语学习阶段的关键时期,好的     

管窥高中英语课堂教学的几种导入方式

<正>高中英语课堂导入与课堂教学质量有密切的关联,要重视高中英语课堂教学的导入,采用多样化的导入方式,激发学生的英语学习兴趣,感受到英语知识的内在魅力,提升高中英语学习效果。良好的导入是课堂教学好的开端,要重视高中英语课堂教学的导入设计,充分考虑学生的认知水平和教学需求,积极创设新颖独特的英语课堂导入方式,更好地吸引学生的注意力,活跃高中英语课堂气氛,为课堂教学做好铺垫。1.高中英语课堂导入的原则     

让英语课堂成为学生的乐园

<正>在现阶段高中的英语教学中,教师是孤独的"传授者",学生是"收音机"或"录音机",教师疲、学生累。教师教学压力大,在教学的道路上也孤独,很多时候忙于教学进度的安排,英语语言知识的传授、复习,练习题的讲解巩固;学生在课堂上疲于记知识点、写笔记,使高中英语课堂枯燥乏味。于是学生便得出结论:高中英语"难于上青天"、课堂乏味、教师呆板。在不知不觉中,学生们对英语的兴趣、学好的信     

高中学生有效参与英语课堂导入的研究

<正>俗话说:"良好的开端是成功的一半。"一堂课如果导入适度,就能直接吸引学生,引起学生的重视;而让学生积极有效的参与课堂导入教学环节,为整节课作好开路先锋;使课堂活动顺利进行,提高课堂教学效率,从而提高学生学习英语的兴趣和积极性,进一步提高高中英语课堂教学的有效性,达到更好地提高教学质量的目的。近一年来,本人一直尝试各种各样的课堂导入教学模式,其中最有效的当属建立英语学习小组,让学     

高中英语阅读教学中导入环节的策略研究

<正>在传统的高中英语阅读课堂中,很多教师认为导入环节可有可无,没有多大的意义。因此,他们只是很草率地处理这一环节,甚至会直接忽略。然而,根据新的高中英语课程标准,这样的做法是错误的,对学生的英语学习会产生不利的影响。本文将以译林出版社出版的牛津高中英语为例,探讨在高中英语阅读教学中导入环节的策略。1.通过教师亲身的经历进行导入,以有效吸引学生的注意力对于高中学生而言,他们已经具备了较成     

高中英语课堂良好环境氛围的构建

<正>课堂是学生学习的主要场所,也是高中英语教师开展教学活动的主阵地。良好的课堂氛围是是学生学好英语的重要条件,同时也是提高高中英语课堂教学质量的基础。在传统的高中英语课堂教学中,英语教师往往侧重理论知识的灌输,而很少涉及到课堂环境氛围构建方面的内容。在这样的背景下,学生的学习兴趣得不到有效激发,积极性和热情也不能得到有效的调动,学习效率更是不甚理想。因此,为了提高高中英语课堂教学的质量,以及学生英语