浅析初中英语写作教学“四部曲”

英语写作是英语教师和学生都感到头痛的事情。作者认为,练好下面这"四部曲"就能有效破解这一难题。一是活现课堂,激起学生写作的兴趣;二是活评作业,增强学生写作的自信;三是活教单词,夯实学生写作的基础;四是活读美文,发掘学生写作的活水。     

初中英语“微写作”教学实践探究

<正>写作一直是英语的一个大关,之所以写作在英语当中占据着十分重要的作用。是因为写作是除了与他人进行沟通交流之外,进行语言输出的一个重要的方式以及表达自己思想的一个重要的途径。当有很多不便于与他人描述或者是时间地点不允许与他人沟通时,可以通过写作来表达自己的思想。如何使得初中生们突破英语写作的难关,本文将围绕着在课堂当中布置微写作任务、课堂中适当引入生活话题以及鼓励学生们进行英语材料的阅读这三方面展开。1.根据教学规划,合理安排英语"微写作"任务很多初中英语教师们总会遇到这样的问题:大部     

运用“动态模式”优化初中英语写作教学

<正>国内学者杭宝桐认为:"写作的中心环节是遣词造句,在语法和逻辑上要求更为严谨。学生在写作活动中有较多时间调理思想,推敲概念,使判断更为恰当,推理更有逻辑性,从而使学生思维能力得到进一步的发展。"那么中学英语教学中,教师怎样提高学生写作水平呢?为此笔者运用"动态模式"优化初中英语写作教学。即"竖起耳朵"听"写作","张开嘴巴"说"写作,"学会共享资源"写"好作"。1."竖起耳朵"听"写作"1.1运用听歌写词比赛笔者鼓励学生课下多听一些经典的英文歌曲。这     

初中英语写作教学之我见

<正>在英语教学中,书面表达仍然是学生失分较多的部分,大多数学生看到书面表达就"绕道而走",这样的恶性循环持续下去,学生英语成绩不可能很理想。我通过几年的摸索,探索出了一套适合自己的提高学生书面表达的教学方法,我总结为以下几点。一、课前,口语写作训练对于写作中常用的几种时态,如一般过去时,一般现在时和一般将来时,我侧重练     

浅谈初中英语写作教学

写作过程不仅是展现学生学习认知情况的主要方式,还是考验学生语言组织和学习思维的关键工具。英语作文写作与语文写作最大的不同在于学生的写作习惯,语文习作更加偏向于从具象的事物和物体中感悟出更加深刻的学习思想,英语写作则是要求学生能够用较为详细精确的语言方式来表述具体的事实,一般来说,学生主要可以表述清楚,字里行间没有明显的语法错误,字迹较为整齐工整,那么就可以得到高分。因此,教师在进行初中英语教学的时候要注重对学生写作能力的提升,可以从大量的优秀范文中找到一定的写作规律和格式,然后套用到具体的写作题材中,推动初中英语作文指导教育工作的高效发展。     

初中英语写作教学探究

<正>英语写作是初中英语的重要内容,也是学生英语水平的集中体现。英语写作要求学生必须掌握一定量的英语词汇、语法基础和英语语感,做到内容连贯、文理通顺、没有严重的语法表达或结构错误。这使得很多学生觉得英语作文非常难写,造成了厌学心理。那么,怎样引导学生进行英语写作呢?笔者结合自身的教学经验,从现阶段学生英语写作的问题出发,简单地论述了几个训练和引导方法。一、提高学生英语写作能力的重要策略(一)夯实基础知识,提高学生的英语写作能力首先,积累词汇。教师要转变教学观念,尊重学生的主体地位,千方百计地激发学生     

初中英语“过程写作”的研究

<正>针对当前初中英语教学的现状可以发现,英语写作一直都是学生英语学习中的薄弱环节,很多学生在看到英语作文题之后,出现了无从下笔的情况。仔细分析这当中的生成原因相对较多,但主要还是学生没有掌握英语写作的技巧,缺乏对于英语写作的兴趣,无法在英语写作中获得成就感,从而形成一个恶性循     

初中英语写作教学之我见

初中英语教学需培养学生听、说、读、写等四方面能力,其中"写"的能力培养是其中最具难度的。学生的英语写作情况可以很直观的反映出学生英语学习的水平。笔者在文中论述了教学实践中如何提升学生的写作能力的具体措施。     

初中英语写作教学之我见

<正>目前,初中英语写作教学薄弱带来的负面影响已经开始出现,最主要的问题就是制约其他语言技能的发展。当前的英语教学对听和读的训练所用的时间远远多于写的训练。一般来说,听和读的训练只能够形成语言认知的表层建构和语言信息的短时记忆。要实现语言知识的真正理解和内化,就必须通过写作。结合教学的实际,我认为应做到以下几点:1.强化师生写作意识强化写作教与学的意识是改进写作教学的一个重要前提。首先作为教师应正确地对待写作教学,把     

浅谈初中英语写作教学

<正>英语写作是初中英语教学的重要组成部分,是学生英语综合素质的重要体现,但也是师生头疼的问题,学生觉得太困难,有厌烦心理,教师则感觉讲了很多遍,学生的写作水平却没有提高。那么,在日常教学中,英语教师该怎样做才能提高学生的英语写作能力呢?一、激发学生的写作兴趣,增强学生的自信心兴趣是最好的老师。学生不愿意进行英语写作的重要原因就是学生没有兴趣。甚至有学生说:"汉语写作文我还没写好呢,还让我用英语写,更写不出来。"由此产生的厌烦心理导致学生根本听不进教师的讲解,造成教学效率低下,学生的学习水平得不到提高。因此,教师必须要激发学生的学习兴趣,     

简析初中英语写作教学

<正>英语写作是初中英语教学的重要组成部分,也是学生英语综合素质的重要体现,但是英语写作也是师生都头疼的问题,学生觉得太困难,有厌烦心理,教师则感觉讲了很多遍,可是学生的写作水平却没有提高。在日常教学中,英语教师该怎样做才能提高学生的英语写作能力呢?一、激发学生的写作兴趣,增强学生的自信心"兴趣是最好的老师。"学生不愿意进行英语写作的重要原因就是学生对此没有兴趣,甚至有学生说:"汉语写作文我还没写好     

初中英语写作教学的探究

本文通过分析初中英语写作教学中存在的问题,从积累词汇、课文阅读、写作技巧三个方面阐述如何改进初中英语写作教学。     

初中英语写作教学的重难点解析

初中英语写作教学是初中英语教学的重要组成部分,对于学生整体英语水平的提高有着积极的影响。本文从初中英语写作教学的现状出发,逐步梳理初中英语写作教学中的重难点,并相应地提出了一些教学方法,希望对于提高初中英语写作教学效率有所帮助。     

“三诊”提示法在初中英语写作教学中的运用

运用多样化的方法来帮助学生发现英语写作问题,并通过系列诊断找准病因对提高学生英语书面表达地道性和准确性具有积极促进作用。探讨三诊提示法在英语写作教学中运用,对破解学生英语书面表达中存在的思维紊乱、表述不清和结构不明等问题都具有一定的导向意义。     

浅谈初中英语中的写作教学

英语写作是体现学生对于英语的综合运用能力的重要形式,也教学过程中的重点和难点。如何才能整合学生的英语运用能力,实现综合素养的全面提升和优化,是写作教学的最终目的。本文将围绕这一问题展开重点研究和探讨,寻求不断优化写作教学的方法和途径,以实现不断提高学生英语写作水平的教育目的。     

浅谈“语块”在初中英语写作教学中的作用

书面表达是英语试卷上失分较多的题目,所以英语写作教学在英语课堂中占据重要的地位。语块是比单词、词组含义更丰富的语言单位,英语教师在写作教学中一定要引导学生积累语块、运用语块,加强语言量的输入和输出,从而形成英语思维,提高英语书面表达的能力。     

初中英语作文写作教学浅析

初中是学生系统完整接受英语知识的阶段。在这一阶段,学生的英语水平较之前相比会有明显的提高。但是,由于各种因素综合所致,英语写作一直是初中生英语学习的薄弱环节。听说读写,是学习一门新语言所必需经历的过程和要掌握的能力。因此,想要全面提升中学生的英语水平,改善当前的英语写作教学现状十分必须的。     

初中英语写作教学的有效性探析

本文首先分析了初中生英语写作能力滞后的原因,主要是因为部分教师只重视结果轻视过程加上学生缺少系统的写作指导,接着从激发写作兴趣,培养自信、引导学生做好素材积累,提高成效等方面分析了初中英语写作教学的有效性策略。     

浅析初中英语中写作教学的“以读促写”

<正>一直以来写作都是初中英语教学的重点和难点,尤其是初中学生刚接触英语写作更不知道从何着手去写,影响到学生的学习热情,而"以读促写"教学则主要是将阅读与写作有效结合到一起,并通过阅读的方式来提升学生初中英语写作水平,在实际教学中的英语效果较高。为此,本文主要对初中英语写作中的"以读促写"展开分析。1.加强阅读,为创造性写作埋下伏笔众所周知,写作是初中英语教学的重要组成部分,要保证初中英语教学质量,则必须重视初中英语     

“分层教学”在农村初中英语写作教学中的行动式研究

写作是英语基本技能的重要组成部分,也是教师教学过程中的重、难点。初中生英语能力的个体差异在写作中体现得尤为突出。一线的教学工作者在长期的教学实践中一直探究如何能提高各个层次学生的写作能力。本文就涉及了如何在农村初中写作教学中渗透分层教学法,从而培养和提高学生的写作能力和英语综合运用能力。