浅谈改善初中英语课堂教学有效策略

课堂教学是实施素质教育的主阵地,要改革课堂教学模式,改变学生学习方式,教会学生如何学习,开拓学生创新思维,培养创新能力,达到全面提升教学质量目的,就要求教师进行有效的课堂教学,而新课程改革下的初中英语课堂教学应充满深厚的人文气氛,体现教学内容与形式多样化特点,激发唤醒学生的学习兴趣,让有限的英语课堂时间焕发出无限的生命活力。     

着力英语课堂实践 打造课堂教学活力

创建充满活力的英语课堂教学,需要新颖的教学理念支撑,课堂教学要活泼自由,教学手段巧用媒体辅助。着力英语课堂实践,打造课堂教学活力,这是提升小学英语课堂教学质量和效益的重要途径。英语课堂的"活力"是学生英语学习兴趣和强烈求知欲望的有机整合,教师要引导学生积极参与,帮助学生拓展思维。课堂教学过程中要创设出生动情境,营造出开放包容的课堂氛围,创新教学方法和形式,让课堂教学鲜活生动、有趣实用。     

基于有效性的应用型本科英语课堂教学对策研究--以浙江越秀外国语学院为例

教学有效性指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展，取得尽可能多的教学效果。提高本科英语课堂教学质量面临的最大的挑战就是课堂教学有效性问题。本文结合有效教学的内涵及理论依据，调研和分析了应用型本科英语课堂教学有效性存在的问题，并且提出了研究启示，为促进学生全面发展，提高应用型本科英语课堂教学质量，提高学校整体办学水平起到抛砖引玉的作用。     

从形成性评价浅谈提高大学英语课堂教学质量

教学质量是高等教育培养人才的基石。只有切实提高教学质量,才能培养出符合社会发展需要的人才。课堂教学是保障教学质量最核心的一环。目前高校普遍存在课堂教学质量低下,学生的听课率、抬头率、参与度都处在比较低的状况。在教师群体也存在通过让学生在课堂上做小组展示替代教师授课,无法保证教学质量的问题。学生群体过度重视四六级分数而忽略英语课堂教学的重要性以及自身语言能力的提升。基于以上两点考虑,笔者根据形成性评价这一理论从教师和学生两个角度为大学英语课堂教学质量提出几点意见。     

激发学生学习兴趣,提高初中英语教学效率

兴趣可以激发学生的学习欲望,同时也是促进学生学习与工作的强大推动力。随着我国科技水平和经济实力的不断增强,社会对英语的要求也越来越高,提高英语教学质量和英语课堂效率成为教师需要解决的一大问题。加强初中英语课堂教学质量和提高英语课堂效率是初中英语教师的重要任务之一。文章将在初中英语课堂中如何激发学生的学习兴趣作为出发点,探讨如何提升初中英语教学的质量。     

减负提质下小学英语课堂教学初探

当今在新课改和核心素养教育理念下,小学英语课堂教学在减轻学生课业负担的同时,还要提高课堂教学质量。让学生真正成为学习主体,帮助他们养成自主学习习惯,开启学习潜能,积极去思考和探究问题,学会表达和展现自我,使英语课堂成为"提高教学质量"的课堂。     

农村小学英语课堂评价机制的探索

目前我国农村小学的英语课堂教学质量无法得到有效的提升,且学生的学习兴趣不高,因此教师应该采取有效的措施,促进英语教学的发展。在课堂教学活动中,教师可以通过课堂评价来激励学生,让学生能够获得情感体验,从而促进教学质量的整体提高。     

试论如何实现高中英语课堂教学的高效化

<正>英语是国际交流的语言之一,学习英语对于高中生以后的良好发展有着重要的意义。教育机制的不断变革,使人们对英语课堂教学效果提出了更高的要求。实现高中英语课堂教学的高效化,不仅可以提升学生英语学习成绩,而且可以让学生跟上英语教学进度,提高教学质量。1.高中英语课堂教学的现状1.1学生没有预习课文在进行新课程的学习时,大部分学生没有进行预习,只是在教师授课前简单浏览课文,教师在授课过程中,学生缺乏对新知识的了解,只是被动地听课、记     

高中英语课堂教学的导入艺术研究

<正>课堂导入对高中英语的课堂教学通常有着承上启下的重要作用,教师在教学中,课堂导入的成功与否、能否充分激发学生对于教学内容的学习兴趣,都和英语课堂的教学质量具有直接关系。高中阶段的课程通常较为紧凑,再加上高强度学习,就会使学生产生较大的学习压力,因此,对于新课程、新知识的学习欲望较小。基于此,英语教师在课堂教学时,需注重学生的身心特点,依据教学内容设计些具有趣味性或设置相应的悬念进行新课导入,以促使学生学习注意力与积极性得以提高的同时,实现英语课堂的教学质量提高。     

小学英语课堂有效教学研究

小学英语课堂有效教学指的是教师通过课堂教学的过程规律,成功地促进学生的发展、进步,达到培养学生学习兴趣的目的。