优化中职英语晨读课实效的策略研究

《中等职业学校英语教学大纲》要求学生"能朗读句子和短文,节奏、重音基本正确"。朗读教学是全面实现英语教学目标的一种有效手段。晨读课是英语朗读教学的重要组成部分,是英语新课标提出的"重视朗读教学、进行素质教育"的重要环节,然而中职英语晨读现状却不尽如人意。因而教师要深刻分析现状成因,调整英语晨读策略,以期激发学生晨读兴趣,培养良好晨读习惯,从而达到晨读效果的最优化。     

打造书香校园,让读书成为习惯——小学生晨读初探

几乎所有小学都开设了晨读任务,但是在晨读过程中,仍然存在一些问题:内容单一,学生读得有气无力;形式局限,阻碍学生个性发展。针对晨读中存在的这些问题,本文尝试提出两条建议:丰富内容,激发学生朗读兴趣;提倡多元朗读,帮助学生获得情感体验。     

用好晨读，英语无忧

一年之计在于春，一日之计在于晨。如何提高提高英语晨读的有效性呢？我认为要明确晨读的目的，丰富晨读的内容，使晨读的形式多样化，及时检测学生的晨读效果。为了提高学生的晨读效率，我们应不抛弃，不放弃，精心组织学生的晨读。通过晨读让学生成为学习的主体，也就是说要把学习的主动权交给学生，从而不断增强他们自主学习的意识，培养自主学习能力。     

分角色朗读在小学语文朗读教学中的运用

在小学语文教学中离不开带领学生朗读,而分角色朗读是小学语文朗读教学中很实用的一种学习方式。由于小学生的年龄特征和身体特征,对他们进行分角色朗读还是有一定难度的。结合教学实践,从四个方面谈谈分角色朗读在小学语文朗读教学中的运用。     

深情朗读 激情探知——初中英语朗读教学方法运用的几点探述

本文就朗读在英语教学中的有效运用作探析,旨在阐述朗读方式运用对学生增强认知感悟和提高综合表达运用能力的促进作用。朗读过程是学生英语学习感官综合协调运用过程,对培养学生正确学习思维和语言感知具有一定现实指导意义。     

大声读出英语的精彩

理性回归英语阅读教学,注重朗读灵活运用能使得阅读更有趣味。引导学生大声读出文本素材,便于他们在尝试出声阅读中找到学习的切入点。突出自我朗读、同伴互读、集体齐读等模式的运用,使得学生在趣味盎然的阅读过程中产生学习内生动力,从而发现更多的英语精彩。     

小学语文晨读中存在的问题及对策研究

晨读在小学语文学习中占据着极高的地位,通过开展晨读的教学活动,较好地帮助学生们学习大量的语文知识,使得学生们都可以积累下语文知识,强化语言记忆能力,与此同时还能培养学生们的语文语感,切实的提升学生们学习语文知识的综合素养。但是在和实际的教学过程中,语文晨读会受到多种外界因素的干扰以及影响,导致语文晨读的效果微弱,不够理想化,长此以往的进行晨读,会使得学生们对于语文知识的学习产生不同程度的抵触心理,逐渐失去学习语文知识的兴趣以及热情,对此,本文主要就小学语文晨读中所存在的问题进行分析,依据问题编制出相对应的解决方案。     

提高小学生英语晨读效果的实践探索

利用晨读能够培养学生阅读英语的好习惯以及提高他们的英语素养,在晨读过程中,能够使得学生进一步加深对英语知识的理解、巩固与掌握。但是从目前的一些英语晨读状况来看,也有不尽人意之处。在现行的英语早读课中存在很多模式,有的是教师领读,有的是指定学生领读,还有的是学生齐读或者是自由读等等。在这些模式之中究竟怎样的模式才能够切实提高小学生英语晨读的效果呢?结合实践对于这一问题进行探究。     

从朗读开始，让学生感受语言的魅力

学生从三年级开始正式学习英语,就与朗读打下了交道。朗读是一种语言内化的过程,能有效促进学生语言表达和运用能力的提高。我们的学生需要多读,大声朗读,熟练朗读直至背诵。笔者在日常教学中,采取一系列激发学生朗读兴趣,培养学生朗读习惯,激励学生的朗读热情的措施,引导学生爱上朗读,感受语言的魅力。     

刍议小学语文教学中学生朗读能力的培养

朗读是学生学习语文的一条基本途径。为了更好地发挥朗读在提升学生语文学习效益方面的重要作用,教师必须要想方设法提升学生的朗读能力。将围绕"充足的朗读时间、多元的朗读活动以及有效的朗读评价"等三个方面,浅显论述小学语文教学中培养学生朗读能力的一些有效策略。