中小学英语语法教学衔接之对策研究

<正>语法是学生学好英语的必要条件,但是小学时期有的教师就会认为英语教学其实很简单,基本都是词汇,没必要大费周章进行语法教学。其实不然,英语语法在教学过程中占有很大的比重,小学英语语法的学习直接影响初中语法的拓展和提升。当前的英语语法衔接教学工作主要从以下三个方面着手:1.根据学生特点进行语法兴趣衔接教学英语毕竟不是母语,对中小学生来讲英语学习确实是一大挑战,而语法又是英语课程中的必学内容,所以教师在教学中将中小学英语语法进行有效地衔接是一项艰巨的任务。中小学生对感兴趣的事物会投     

浅议高中英语语法教学现状及对策

<正>英语语法一直是高中英语教学中的重要组成部分,对于促进学生理解英语、使用英语都具有巨大帮助。因此,高中教师在英语教学中必须重视英语语法的教学效率,重视学生对于英语语法的学习兴趣,积极采取一些科学有效的举措来促进英语语法教学的开展。1.高中英语语法教学现状1.1英语语法教学被忽略在中国的教育中,学生一般从小学或初中开始接受英语教育,然而因为每个教育阶段的教学要求各不相同,小学和初中阶段的教学也都缺少对于语法学习     

高中英语语法教学的困境及对策

<正>英语作为全世界使用最广泛的语言,越来越多的人意识到它的重要性,学好英语也对人们的生活和学习提供了很多的帮助。语法学习是英语学习的核心所在,在高中英语语法的学习中,英语语法是英语学习构架中的重要部分,高中生英语的成绩好坏很大程度上取决于学生是否可以掌握学习英语语法的方法。但是现在的高中英语语法教学中也出现了很多的困境和问题,所以本文就分析了高中英语语法教学的困境,结合教学经验提出几点对策,以期为以后的高中英     

初中英语语法教学的实践研究

<正>当今社会掌握和运用英语成为每一位学生的必修课,英语教学方法的不断改善也成为教育工作中的重中之重。其中,英语语法作为英语学习的"树干",是英语学习的重要部分之一。1.初中英语语法教学的现状概述分析初中英语语法教学的现状是相关教育工作者们不容忽视的教学方面之一。根据调查研究表明,很多初中生认为英语学习是一件十分枯燥无聊的事情,尤其对于英语语法更是缺乏兴趣。在传统的英语课堂上,在对于英语语法     

英语语法课堂因合作学习而精彩

语法教学是外语教学的一个重要组成部分,是培养学生综合运用语言能力的重要条件。鉴于英语语法教学在中职学校的现状,在教学中实施合作学习教学模式,让学生在合作交流的活动中探究语法规则,引导其在语言的大量实践中感知并理解语法的功能,发现、总结、吸收、内化语法规则是一个很好的方法。实践证明,合作学习是提高中职英语语法教学的有效途径,对学生的英语语法学习态度和学业成绩产生了积极的影响,培养了学生的合作意识和合作技能,激发了学生学习的兴趣,提高了他们语法学习效率和语法运用能力,使课堂教学变得亮丽精彩。     

在初中英语语法教学中培养学生的思维品质

<正>当前我国英语教学中,语法在初中英语教学中是很重要的部分,传统语法教学过于注重对词汇的语法知识讲解,教师只注重学生知识的应用,过多关注学生分数,并不重视学生思维品质的培养。新课改对学生的思维品质提出了更高的要求。从中国当前的教学现状来看,英语语法教学枯燥乏味,不能引起学生的     

行动研究法在高中英语教学中的运用

<正>高中英语语法内容一直以来都是学生比较反感的一部分内容,高中英语语法比较繁杂而且形式内容多变,并且英语语法很容易遗忘,这也导致一些学生学习英语语法的过程中逐渐失去学习信心。本文将结合行动研究法在高中英语语法教学中的应用,从发现学生在语法学习中存在的问题开始,然后对问题产生的原因展开调查和分析,最后结合学生反馈的结果进行教学方案调整。     

初中英语语法教学实践及对策

语法教学是英语教学中的重要内容,在初中阶段的英语语法教学实践中,以生活为本源来提升学生的语法应用能力,以问题激发学生的学习动机、拓展学生的学习途径,可有效地提高语法教学质量。     

高中英语语法教学分析

<正>作为高中英语内容的主要构成部分,语法学习一直是学生学好高中英语路上的拦路虎,虽然在英语课程体系中安排有专门的课程进行语法讲解,但是学生的语法学习效果还是不容乐观。本文主要就英语语法教学对英语学习的意义结合教学现状,探讨如何有效开展高中英语语法教学。英语一直是我国高考的重要科目,虽然近些年来一直在进行改革,但是这并没有影响到英语的教学地位。在英语学习过程中,英语语法学习贯穿其中,尤其是     

聚焦初中英语语法知识输入方法

<正>英语语法教学是初中英语教学过程中的一项重要组成部分,也是英语课堂教学中的重难点,学生学习难度较大。同时,有许多教学研究资料显示,在初中英语语法教学过程中,普遍存在英语语法知识输入困难、学生语法知识应用不当以及中国式英语等多种问题,严重影响英语语法课堂教学效果,学生整体学习效果不容乐观。且大多数学生并不会自觉意识到这种错误,导致其错误的英语语法一直延续到实际应用中,造成英语交流障碍。本文笔者研究并总结了以往