我的体验建筑学习

建筑物本身及其中活动的人们包含着最广泛与多元的信息,体验建筑是指亲身到建筑中去感受与思考,它在建筑学学习过程中具有不可替代的作用。本文从笔者本科学习阶段体验建筑的感受出发。分析了体验建筑的时间、对象、动机、方法等问题以及体验建筑与课程设计的关系。     

论“尊重的德育”

"尊重的教育"作为教育的基本理念之一,一直以来被广为提倡。尊重作为人性之需和伦理准则,是学校德育的应有之义。在当前社会道德风气滑坡、青少年道德失范现象频发、学校德育工作不利的背景下,"尊重的德育"的理念理应被关注并给予理性思考。"尊重的德育"从目标追求上看强调要把道德价值、德育地位和人的尊严高高挺起,并要从尊重道德、尊重德育和尊重学生三方面去认真践行。     

初中物理体验性学习初探

<正>关于"体验",《现代汉语词典》是这样解释的:体验就是用实践的方式来认识周围的事物。体验性学习就是让学生亲自参与实践活动,在实践活动中,以自己的方式感受、体验、思考和认识世界与事物的一种学习形式。显然,没有实践和经历,就没有体验和感受。因此,实施体验式教学,关键就在于在教学中如何创设实践平台,让学生在实践中经历学得知识的过程。需要说     

松动与咬合 七园居的设计过程与启示

七园居是由上海博风建筑设计事务所设计的一座山中旅舍。其设计是围绕骨架、功能、场地、体验逐渐展开的。通过并置形式语言和体验,可以初步论述关于"一眼看不透的形式"的价值。在此基础上文章通过追溯七园居的设计过程,得以揭示其设计的方法,以及其思考之于建筑学的独特价值。     

数学教学:呼唤“诗性”的回归

诗性教育是一种以"浸润"和"体验"为特征的教育,它呼唤冷静的理性思维与丰盈的感性思维的完美融合。数学具有深刻的科学价值、应用价值、人文价值和审美价值,数学学科的诗性教育,更有其深刻的教育价值和现实意义。数学课堂的诗性,主要体现在对理性的诗化、多元化的体验和数学情感的内化等方面。     

高中语文作文思辨能力的培养

<正>高中阶段的学生生理和心理特点基本发育成熟,思维深度、广度有新的拓展,价值取向也逐步形成,学会了用辩证和一分为二的眼光看待问题。思辨能力是多角度看待问题的能力,体现思维品质,能突出表现学生对问题的思考深度,为作文增添理性色彩。思辨能力的培养是跟国际教育趋势接轨的体现,也是不断强化学生对问题深入思考和体验的要求。当代高中生对事物应当有自己独特的思考,形成不一样的观点,用科学和理性的表达方式表达自己的感受,这样才不会人云亦云随波逐流。在高中语文写作过程中培养学生的思辨能力是提升学生综合能力的需要。     

时间让价值绽放光彩

<正>每一个巨大的成就背后都有无数人为它前仆后继,而其价值要经过漫长的实践才体现出来,这体现的便是沉淀——时间的沉淀。然而这种沉淀是建立在这个事物本身充满价值的基础上的。也只有这样的沉淀,才能绽放光彩。莫里克说过:"事物只有当它有价值时,才有价值。"事物的价值本身不会随着时间改变,但人们对它们价值的认知却随着时间而改变。陶渊明的才能、     

依托网络舆情培育理性精神——高中思想政治教学思考

把网络舆情融入高中思想政治教学,可发挥网络舆情在学生成长中的正向作用,培育学生的理性精神。具体而言,选择切入思维疑点的网络舆情,引导理性思考公民权利和义务;选择贴近生活体验的网络舆情,渗透参与公共生活的准则;选择激发主体参与的网络舆情,增强平等意识和民主理念。     

德沃金的道德真理观

《刺猬的正义》中,德沃金提出价值是独立的。道德判断是客观独立的,我们可以在道德内部进行论证找到道德真理。他认为,必须得到一个真正的道德本体论,从道德内部进行论证,认同道德的独立性,清楚理解道德是什么开始,才能回答"是什么使一个道德判断为真?在什么时候我们认为一个道德判断为真是合理的"这两个问题。德沃金坚持:价值与价值判断是统一的,价值判断内在于价值本身,且价值判断本身也是也是道德的和论证的。     

浅议现代建筑的理性美

“理性”是指人们对某一事物的概念、判断、逻辑、推理等思维活动。人们对理性美的追求一般是建立在事物某种程度上的真实之上，它从客观的真实出发，通过有步骤的推理和科学的判断，使事物臻于完美。这是理性主义者的信仰，他们从理论上否定主体论美学，力图排除感性经验的干扰与迷惑。因此，理性美的追求始终在一个独立的、不受环境干扰的系统中寻求其永恒的真理。纵观建筑发展史，已形成了一套较完善的建筑理性美的创作原则，尽管人们各抒己见，但这些原则对我们当前和未来建筑发展的探索仍具有不容忽视的重大意义。分析建筑发展的进程，…