初中英语教师学科教学知识转化分析

初中英语的教学不仅仅是为了学生能够准确地掌握英语单词和英语语法,更多的是让学生掌握学习英语的能力。而教师在学科教学知识的转化上更是不能掉以轻心,如果忽视的话,将不能有效发挥教师的教学效率,也不能为学生的知识学习提供良好的平台。所以,教师准确把握学科教学知识对学生的学习甚至是教育的发展都有不可忽视的重要意义。     

高中生英语词汇学习方法

<正>学好一门语言,词汇是必不可少的。就以英语语言来说,词汇是语言的建筑材料,是学好英语最基础的知识。所以,高中学生要想学好英语这门学科,有勇气有信心迎战高考英语,就必须重视英语词汇学习,并且有效学习,准确理解英语单词的意思,扎实地掌握英语单词。但通过与同学们沟通交流,发现很多学生英语单词学习质量和效率较低。经过进一步了解,很多同学都没有掌握正确的学习方法,而是死记硬背英语单词,致使同学们难以扎实的掌握英语单词。其     

语音教学与小学英语单词教学的整合研究

在小学英语教学中,单词学习记忆对于大部分学生而言都是一个难点,掌握单词是英语学习的基础,是阅读、写作等活动开展不可缺少的一部分。为了让学生更快、更好地掌握英语单词,教师应采用科学的教学方法,引导学生养成良好的学习习惯。主要探讨语音教学与小学英语单词教学的整合研究。     

记忆英语单词有妙招

英语单词浩如烟海,不少学生因为没有掌握适合的单词记忆法,产生了对英语学习的恐惧,最后放弃了英语学习。所以,掌握单词记忆法,是学生学好英语成功的关键。     

思维导图在小学英语单词教学中的应用实践研究

<正>在小学英语教学中,我们都有这样的体会,单词记忆是学生学习英语的一大难点。客观地讲,由于小学生记忆思维还没发展到较高水平,让他们死记硬背大量的英语单词是有一定困难的。学生对英语单词的记忆和掌握程度效果欠佳,就使英语学习成了"无米之炊、无源之水"。因此,英语教师应想方设法加强单词教学,提高英语单词在读、拼、写、用等方面的教学效益。笔者近几年尝试运用思维导图进行词汇教学,取得了较好的单词教学效果。     

试论有效提升初中英语单词记忆方法

<正>英语课程教学是初中课程教育体系中的重要组成部分,在实际的教育教学过程中,需要重点对学生的英语基础能力和综合学科素养等方面进行着重培养。英语学科的教学属于语言类学科的教学,学生在实际的学习过程中,需要学习英语单词等基础性的知识内容,扩大自己的英语词汇量,促使自己的英语课程学习更加具有实效性。但是根据实际调研发现,在初中阶段的英语课程教学中,初中生对于英语单词     

浅谈如何有效提高高中生英语写作能力

写作能力的培养是高中英语教学中重要的能力之一,通过提高学生的写作能力,能让学生掌握正确的英语单词和词汇的使用方法,积累更多的英语知识。     

词性教学在初中英语教学中的必要性探究

<正>词性教学是英语教学中不可忽视的一部分。学生往往只注重单词的记忆和拼写,而忽略了词性和词缀的掌握。我们常用建高楼比喻英语的词汇学习。词汇是建筑高楼的砖瓦,是语言学习的根基。而词性和词缀是其重要的一部分,这就决定了这些砖瓦分别适用于什么功能的建筑,或者在一栋建筑中适用于什么地方。因此,初中英语教学中的一个重点就是教会学生掌握词性的特征和用法,为以后的语言学习打好基础。根据平时的教学,作者将词性教学在英语教学中的功能作用总结如下:首先,掌握词性有利于单词的记忆     

语境理论下初中英语词汇教学研究

<正>单词是英语学习的基本要素,它是构成句子与文章的基础单位。倘若没有英语单词就很难实现英语交流,因此初中英语教师应当努力帮助学生掌握英语单词。单词的意义在很大程度上受语境的影响,教师在教学中应当把单词与上下文、情境结合起来,抓住语境与单词含义之间的内在联系,从而提高学生学习英语的能力。     

高中英语阅读教学中语言运用能力的培养

<正>高中英语阅读教学的目的是为提高学生语言运用的能力和水平,从而培养实用型的英语人才。语言学习具有十分鲜明的目标,即将知识的学习运用到实际生活中,特别在当前全球化发展背景下,英语在世界范围内的作用和地位大大提高,因此,学生必须掌握过硬的英语阅读本领,提高英语运用水平,适应社会对人才的需求。因此,在高中英语学习中,要避免对英语单词、句型及课文的死记硬背,而要注重对英语知识的深层理解和掌握,发挥英语学科的工具性作