高中英语写作小班化教学途径探讨

写作教学在高中英语教学中占有重要位置,同时又是高中英语教学的难点。本文描述了当前高中英语写作课所面临的困境,分析了英语写作课小班化教学的可行性,进而探讨了以情境为切入点、以学生个体发展为目标、以合作学习为主要形式、以交互批改为辅助手段的高中英语写作小班化教学具体路径。     

浅谈小学数学课堂教学中学生思维能力的培养

"师者,所以传道授业解惑也",韩愈的《师说》表述了在传统教育中教学目的,面对社会的进步和发展,现代教育在传授知识解答的基础上,更加注重引导和培养学生的身心健康和发展,让每一个学生在德智体美劳全有更广阔的发展。作为一名教师,应在教学中通过引导性配合动手能力等方法,让学生能够加强学习的主动性,在快乐中学习,在快乐中成长。给孩子们建立正确的科学发展观和价值观,不断完善教学任务和教学目标来达到更好地培养学生的目的。     

自主学习策略在高中写作教学中的应用

随着时代的发展和科学的进步,教育教学的改革也在推进,新的课程标准中,具体明确地提出高中语文课程的学习以培养学生的自主学习能力为重中之重。语文课程的作文写作学习是语文学习的重要部分,写作具有一定的特殊性,也是锻炼学生思维能力的重要环节。语文教师在进行写作教学时活跃课堂气氛,调动学生学习积极性就显得极为重要,让学生在不知不觉中自觉参与到课程的学习中。     

我的地盘我作文——以班报为载体的作文教学新探索

当前,在高中语文教学的工作中,越来越多的语文教师把写作部分单独列出来教学,这足以看出高中语文写作能力的提升是语文教师普遍关注的问题。但是受应试教育的影响,学生作文还是离不开固有的套路和框架,究其原因,还是在传统的写作教学模式当中存在着问题。本文通过探索以班报为载体的作文教学方式,创新写作教学理念,让学生主动从生活中学会观察、学会感悟、学会总结,把班报作为学生灵感与才情展示的平台,让每一位同学快乐学习、享受写作。     

初中语文作文教学环节如何实现快乐写作

初中作文教学属于语文教学中最为关键的部分,可是在当前语文教学中面临的主要难题就是"作文难",因此在实际教学活动中,应重视学生写作兴趣的培养,让学生能够在轻松语文的状态下进行写作,由此真正实现快乐写作的目标。就主要针对初中语文作文教学中如何开展快乐写作进行分析,从而制定完善的教学策略,进一步提升学生的写作能力,为学生更好地发展提供保障。     

探讨写作教学在小学语文中的运用策略

小学语文是语文教学的开端,学生在刚开始接受教育的阶段,都需要努力去配合教师,为自己的语文功底打好基础,为在以后的求学道路上求得一帆风顺。而小学语文教学的目的就在于提升每一位学生的语言表达能力,检测小学生语言表达能力是否合格,教师通常会让学生进行写作,从写作中可以看出学生的写作水平,所以,小学语文写作教学就成为小学语文教学的终结教育,而如何让小学语文写作教学质量得到提高呢,则为本文将讲述的内容。本文通过对小学语文写作教学中的实施策略进行探讨,决策出对提高小学语文写作教学质量有帮助的方案。     

赏识教育在小学语文教学中的应用

<正>赏识教育是对学生能力和个性的尊重,其认同学生的个体差异,尊重每一个学生的个性发展。教师可以运用赏识教育拉近师生距离,让学生在轻松愉快的氛围中舒展心灵,实现快乐成长。将赏识教育与语文教学结合,能激发学生学习的主动性,让学生在语文课堂上收获自信,逐渐激发学习兴趣,有助于其文化素养提升。一、赏识教育对学生成长的     

科学把握读与写,助力语文素养培育

读写相结合是重要的语文教学策略,一方面让学生在阅读中积累写作素材,学习写作方法,另一方面让学生在写作中充分运用知识储备,提高语言表达能力。教师在教学中需要把握阅读和写作教学重点,有针对性地带领学生完成优美词汇和写作技巧积累,并且在写作训练中检验学生们的学习成果,逐渐提高学生的语文综合素养。     

初中语文写作教学有效策略探究

义务教育阶段的语文教学注重对学生听说读写能力的培养,写作作为初中语文教学的重要内容之一,对学生语文素养和综合能力的提高有重要的影响。初中语文新课程标准要求教师在作文教学中要注重培养学生观察和分析事物的能力,鼓励他们在写作中真实地表达自身的内心情感,从而让他们在不同角度的写作中促进自身的个性化发展。本文主要从教学情境的创设、鼓励学生参与阅读和社会实践以及建立相关的作文评价体系等不同方面来进行分析讨论,以更好地促进初中语文写作教学效率的提高。     

播种快乐,愉快写作——浅谈小学作文教学策略

教师在小学语文作文教学中,应该紧抓学生的发展阶段和年龄特点,通过创设写作情境、寓教于乐以及与生活联系等教学方式,拓展学生的写作思维,丰富学生写作素材,从而让学生体验成功,乐于表达,快乐写作。