浅谈“语块”在初中英语写作教学中的作用

书面表达是英语试卷上失分较多的题目,所以英语写作教学在英语课堂中占据重要的地位。语块是比单词、词组含义更丰富的语言单位,英语教师在写作教学中一定要引导学生积累语块、运用语块,加强语言量的输入和输出,从而形成英语思维,提高英语书面表达的能力。     

高中英语写作教学现状和策略

高中英语教学课改已经进行了多年,在课改的过程中越来越多的英语教师已经认识到了英语写作的重要性。在教学中,教师要在了解学生失分情况和教师日常书面表达教学中存在的问题前提下,从写作语言和格式等入手,指导学生规范写作。     

初中英语写作教学之我见

<正>在英语教学中,书面表达仍然是学生失分较多的部分,大多数学生看到书面表达就"绕道而走",这样的恶性循环持续下去,学生英语成绩不可能很理想。我通过几年的摸索,探索出了一套适合自己的提高学生书面表达的教学方法,我总结为以下几点。一、课前,口语写作训练对于写作中常用的几种时态,如一般过去时,一般现在时和一般将来时,我侧重练     

“三诊”提示法在初中英语写作教学中的运用

运用多样化的方法来帮助学生发现英语写作问题,并通过系列诊断找准病因对提高学生英语书面表达地道性和准确性具有积极促进作用。探讨三诊提示法在英语写作教学中运用,对破解学生英语书面表达中存在的思维紊乱、表述不清和结构不明等问题都具有一定的导向意义。     

新课程背景下的高中英语写作教学

从近几年高考书面表达成绩可以看出,高中学生的英语写作水平有待提高。本文从高中英语写作现状出发,探讨在新课程背景下如何提高学生英语写作的兴趣和能力。     

围绕要素 丰富表达——高中英语书面表达要素优化组合运用之谈

本文试就英语书面表达中的素材、结构、表达形式等方面要素的优化组合运用作探析,阐述其对书面表达的重要影响意义。突出要素的优化组合能使得学生对写作过程有更为真切深刻地认知感悟,激活表达主动性和激情。要素优化组合是帮助学生提高书面表达准确性和综合性的重要前提。     

初中英语写作难点分析及优化策略

初中是学生接触英语写作的初级阶段,如何运用英语进行写作是很多学生英语学习方面的"瓶颈"。英语写作考查了学生的逻辑思维能力,对英语单词的准确使用以及对英语语法的运用。书面表达题全面考查学生对语言的综合运用能力。因此,找到学生在英语书面表达方面的痛点和难点,并有针对性地进行训练对提高学生英语写作水平是很有必要的。从教师课上讲授、学生课下练习两个方面入手,探索提高学生英语写作水平的有效方法。     

通过评价量规的开发,提高高中生英语书面表达的能力

本文试图从文体与结构、衔接与连贯、思维与表达的维度在写作教学指导过程中开发与运用一套行之有效的写作评价量规,以期矫正高中英语写作教学指导中存在的监控缺失、反馈拖延、定位偏移等问题,从而提高学生书面表达的可读性、流畅性和得体性。     

提升初中生英语写作能力的方法

近年来的书面表达在中考英语题中占有很大的比重。英语写作是一种书面语言输出,在初中英语教学中占有重要的地位。要提高写作技能就必须进行大量的写作实践,教师应把教学重点放在"如何写",帮助学生培养良好的写作习惯,抓好英语写作基本技能的学习,练好英语写作基本功。     

浅谈高考英语书面表达提分策略

<正>高考英语试卷中,无论是全国卷还是各省的自主命题卷,书面表达都是必考的内容。作为主观题出现的书面表达在试卷中一直存在分值比率大,学生失分多的现象。如何通过提高学生高考英语书面表达的成绩进而提高英语高考成绩,是一线教师不可避免的课题。笔者结合多年的一线教学经验和多次参加高考书面表达阅卷的经历,认为要提高学生英语书面表达成绩,我们必须从下面两大方面着手。