适当的把英语歌曲引入英语课堂

记得当年我学英语时把大部分的时间都用在背英语单词、记词汇和语法上,学习起来非常枯燥的,时间花了不少,可是收效并不大,现在总结起来认为学的太死板不灵活。英语是一种语言艺术,它只要多读多说多实践,就能很好的掌握,但是实践的条件很难办到,可是我发现很多学生英语课文怎么记都记不住,可是英语歌曲倒是唱的很好,实际上这就是最好的实践,所以我认为在英语教学中,适当的把英语歌曲引入课堂教学,不仅能消除疲劳,活跃课堂学习气氛,激发学生学习英语的兴趣,而且还能促进学生的学习英语能力。     

如何在课堂教学中有意识地培养学生词汇记忆的能力

词汇是初中英语教学的重要组成部分。记单词是学生学英语的一个薄弱环节,有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学,何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,在词汇教学中培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。     

自然拼读法背景下的小学英语语音教学探究

近几年,小学低年级英语学习总体状况较好,英语学习兴趣较高,但学生的词汇拼读能力相对较差、英语朗读能力差,甚至有些学生对英语提不起兴趣,学着学着就掉队了。文章通过介绍智慧教育环境下的Phonics(自然拼读法)的概述和优势,希望可以帮助小学生特别是低年级学生拼记单词,提高听音辨音、读文能力及英语阅读能力。     

初中英语词汇记忆力的训练

<正>对于单词的记忆,是大多数学生英语学习中的一个薄弱环节。如何帮助学生在有限的时间内,提高他们对单词、词汇的记忆,我们只能在记单词的效率上下功夫,这样不但能减轻学生学习英语的负担,而且在提高我们教学质量的同时,也能提高他们的英语成绩,增强他们对英语学习的兴趣,让他们可以积极、主动地在英语学习中,在单词、词汇的记忆方法上钻研、探索,摸索出一套适合自己在英语学习中,对单词、词汇的记忆方法。孔子说:"授人以鱼,不如授之以渔,授     

运用归类法,高效学词汇

词汇作为英语学习的最小单位,是构建英语大厦的基石,对学生英语综合能力的提高具有不容忽视的作用。在高中阶段,掌握一定数量的词汇是英语学习的重要任务,也是让很多学生感到头疼的一件大事。运用归类法,在形形色色的词汇中,寻找联结点,进行归纳总结,可以帮助学生构建词汇的网络,巩固记忆效果,提高词汇学习效率。     

核心素养背景下初中英语词汇有效性教学

<正>词汇积累一直是英语教学的重点和难点,词汇是构成语言的基石,只有积累足够多的英语词汇才能说一口流利的英语,所以,英语教师在教学中把主要精力都放在了词汇教学,甚至教给学生背诵抄写的笨方法。近年来,核心素养理念的提出,为英语教学指明了方向。核心素养的范畴包括语言能力、文化品格、思维品质、学习能力等,英语教师也要把眼光放得更长远,在词汇教学中也应该渗透学习能力的培养,着眼于学生的终身发展。词汇的识记也可以很愉快,教师可以教给学生各种简单快捷的方法,提高词汇学习的有效性。1.利用多媒体创设语境记单词多媒体在课堂教学中的运用,使英语教学更加形象生动。初中英语单词比较长,学生识记难度大,而且每个单元的新词量比较多,     

初中英语词汇教学之我见

<正>语言有三要素,即语音、词汇和语法。词汇对于语言,好像砖瓦对于大楼,没有词汇,就没有语言。英语能力的提高在很大程度上取决于词汇的扩展,初中生要学好英语,很大程度上取决于他对所学词汇的掌握和运用。因此,在初中英语教学中,词汇的学习是一个重要的组成部分。但在英语教学中,学生们经常反映掌握词汇很难,学了新的忘了旧的,或者记了一大堆词汇而不会用,因而丧失了学习英语的信心和兴趣。那么对于初学英语者来说     

听歌学英语方法探索

本文总结了作者指导学生"听歌学英语"时积累的一些好的方法。作者通过具体的案例说明,通过"听歌学英语",不但可以激发学生学习英语的兴趣,学习发音技巧,学习常用词汇和语法,而且还能加强对部分俚语或常用口语的了解,扩展背景文化知识,从而快速提高英语听力水平。     

高中生英语词汇学习方法

<正>学好一门语言,词汇是必不可少的。就以英语语言来说,词汇是语言的建筑材料,是学好英语最基础的知识。所以,高中学生要想学好英语这门学科,有勇气有信心迎战高考英语,就必须重视英语词汇学习,并且有效学习,准确理解英语单词的意思,扎实地掌握英语单词。但通过与同学们沟通交流,发现很多学生英语单词学习质量和效率较低。经过进一步了解,很多同学都没有掌握正确的学习方法,而是死记硬背英语单词,致使同学们难以扎实的掌握英语单词。其     

趣味教学法在小学英语教学中的运用分析

英语作为一项当代学生必须掌握的语言,在日常生活中的运用十分广泛。然而英语的学习是枯燥困难的,对于小学生来说更是如此。趣味教学法可以有效地提高小学生记单词、学单词的能力和学习效率,所以就趣味教学法在小学英语教学中的应用提出了几种方法,如直观课具导入、做游戏、学习英文歌等。