母语负迁移与英语语法教学

<正>很多学生在中学英语语法学习的过程中,常常发生迁移现象,这是由于学生学习的英语语法与母语之间存在着很多相同元素,导致学生对这些知识产生了迁移。用通俗的话来说,学科与其他知识之间的共同元素越多,其相似性就会越高,也就越容易发生知识迁移的现象。1.英语语法迁移的概况众所周知,我们的母语与英语之间存在很多相似的语言结构,并存在着密切的关系。而我们将两者相似的地方,科学迁移到英语语言结构的学习过程中,     

小学英语教学中学生阅读能力的培养

阅读能启迪心智,是理解和吸收读本信息的重要手段之一,是运用句法、语义、篇章知识及已有的知识经验,有目的地预测、思考和获得信息的过程。特别是英语阅读能帮助学生了解世界各地的文化和民情风俗,拓展学生的视野。但在实际的教学中,很多学生的阅读能力差是不争的事实。在这一情况下,如何培养学生的英语阅读能力就成为了广大教师积极思考的重要课题。本文立足于小学英语阅读教学,对这一问题展开探讨,希望能为广大同仁的教学提供借鉴。     

信息技术环境下英语创新课堂教学策略与方法刍议

英语属于一门陌生的语言学科,很多学生在学习英语知识过程中,存在一定的语言与学习障碍,针对以上问题,小学英语教师需要不断更新教学观念,引入更多先进的教学手段,以此来提高小学生参与英语学习活动的自主性,取得理想的英语教学效果。同时,小学英语教师也要做到基于信息技术环境创新英语课堂教学策略和方法,用小学生能够接受的方式开展英语教学活动,让英语知识能够以趣味化、形象化的方式展示出来,为学生营造一个轻松的英语学习氛围。     

浅谈中小学英语教学的过渡和衔接问题

<正>英语是义务教育阶段的一门主要学科,其主要目的是使学生掌握英语基本词汇与语法知识,但更为重要的是使学生能够学会英语的听、说、读、写,并能用英语来进行语言交流。在新课程改革背景下,中小学英语课程的过渡与衔接方面存在的问题逐渐凸显,具体体现在学生从小学阶段进入初中阶段的过程中,无法对知识进行灵活过渡与有效衔接。1.中小学英语教学过渡和衔接中存在的问题在从小学阶段进入初中阶段的过程中,仍有很多学生死记硬背或者用拼音标单词,不能正确认读、拼写26个字母,不能正确拼读单词,没有根据发音记单     

中专语文教学与中专生健全人格的培养分析

<正>随着我国逐渐重视职业教育,中专学校也在不断地进行改革和发展,但是在发展的过程中中专学校发现很多的中专学生存在学习能力差、适应能力不好、自卑、心理素质不好等问题,这些问题不仅影响了学生的人格健康发展,更影响了学生的学习成绩。因此,中专学校在对学生进行语文知识和素质教育的同时,也要抓住对学生的人格培养。一、利用课堂朗读与演讲,增强学生的学习兴趣和自信心语文是最接近学生生活的一门学科,它不仅仅是对学生听、说、读、写的教学,还是对学生表达能力、与人交     

提升初中英语课堂教学效果的几点思考

<正>英语是初中教育阶段的一门重要学科,其主要目的是使学生掌握英语基本词汇与语法知识,但更为重要的是使学生能够听懂英语,并学会使用英语来进行交流。但就现阶段来说,初中英语课堂教学中存在着诸多问题,影响着英语教学效果。文章主要对初中英语课堂教学中的问题进行了分析,并提出了提升课堂教学效果的策略,以供借鉴。经过多年来的研究与实践,我国在英语教学方面不论是从理论还是从实践     

关于高中英语的有效教学研究

<正>英语是一门非常重要的学科,它有利于培养高中生的思维能力和语言表达能力,因此高中英语教师应当重视英语有效教学研究。本文分析了高中英语教学的现状,并提出了实现有效教学的具体措施。1.高中英语教学现状1.1英语阅读讲解缺乏层次性我们知道,对于高中生来说,英语阅读非常重要,因为这部分所占的分值较大,如果能够在阅读部分取得较高的分数,英语的总成绩就会有所提高。尽管当前很多学生和教师都意识到了英语阅读的重要性,但是一部分教师在讲解这部分知识的时候存在着层次性缺乏的问题。多数英语教师拿到阅读文章之后就开     

影响高中生单词记忆效果的因素

<正>单词是学习英语的基础,是学生进行思维活动的载体,离开词汇,语言就没有实际意义,对于高中生来说,要想更好的学习英语,提高英语成绩,就必须重视单词的学习记忆,为更好地学习英语打下坚实的基础。高中生在单词记忆方面存在着很多问题,有很多影响高中生记忆单词的因素,本文将对这些因素进行相应的对策分析。1.影响英语单词记诵的主要因素1.1很强的基础性是英语学科的鲜明特征英语是一门语言性学科,众所周知,语言的学习需     

初中英语课堂有效教学的策略浅析

<正>英语学科教学是初中教育不可或缺的构成部分,探索英语学科有效教学的方法,改善英语学科教学的效果,能使学生英语学科的学习能力和应用能力得到明显提升,有助于提升学生的跨文化交际水平和英语学科核心素养。1.有效导入,激发兴趣学生对英语学科探索的兴趣,影响着英语学科教学的效果。在当前的英语学科教学中,很多教师以为英语学科的课堂教学只是为了完成教学的任务,却很少从学生的角度审视教学活动,对学生认知规律和心理特征的分析     

《牛津初中英语》Self-assessment板块教学方略例探

<正>随着初中英语课程教学改革不断推进,新的教学理念和教学要求不断推进,而牛津初中英语教材也针对这一变化进行了新的调整。而针对侧重对单元内容复习的Self-assessment板块教学内容也发生了新的变化。英语学科是大多数学生的弱势学科,而我们对学生在学习过程中存在的问题不能够有效解决,就造成了很多学生对英语学习存在较大抵触情绪。1.开展《牛津初中英语》Self-assessment