吵闹的“动物园”和安静的“动物园”

<正>今天,"动物园"——教室的"园长"——金老师匆匆嘱咐了几句后便离开了。"小松鼠"朱怿康再三观望后,悄悄地打开了话匣子……(运用比喻的修辞手法,将教室比喻为动物园,增添了文章的趣味性。)"小松鼠"打开话匣子后,"动物"们全     

鳄鱼进食时会流“眼泪”

<正>冷风大侠:相传,鳄鱼在吃掉别的动物之后,会为自己吃掉的动物流下悲伤的眼泪,如果有人在场,它甚至还会不停地哀号。后来,人们用"鳄鱼的眼泪"来比喻那种假仁假义的伪君子对同伴的死假装慈悲。鳄鱼真的会流下悲伤的眼泪吗?这究竟是怎么回事呢?一提到鳄鱼,人们就会想到张开的血盆大口、两排尖利的牙齿、一身坚硬的盔甲、庞大且强健的身躯,"眼泪"这一词似乎与它们无关。然而,鳄鱼真的会流"眼泪"哦!     

命题作文“耕种自己的土地”导写及佳作评点

<正>【作文标题】阅读下面的文字,按要求作文。每人都有一块必须得由他自己来耕种的土地,贫瘠、肥沃我们或许无法选择,但荒芜、繁茂将由我们自己来决定。请以"耕种自己的土地"为题写文章。自定立意,除诗歌之外文体自选。【写作导引】"耕种自己的土地"是一种比喻,所以,当我们面对这道作文题时首先便要明确"土地"一词的含义。从大的方面来看,"土地"可以指我们的人生,指我们每个人所要担负的一份责任;从小的方面来看,"土地"也可以指我们所选择的事业、我们所从事的职业。而"耕种",则是我们对自己的"土地"所持的态度和付出的行动。"耕种",就意味着一个人不     

对豆腐渣工程说“不”

<正>朱镕基同志在1998年9月曾说:"98年长江洪灾就是豆腐渣工程加重了灾情"。从此,"豆腐渣工程"就成为了烂工程的代名词。豆腐渣是没有粘性的,粉碎而且脆弱,用它来比喻那     

初露锋芒——人民音乐家施光南系列故事(一)

<正>出生8月的山城重庆热浪袭人,高温让人喘不过气来。然而,1940年的8月,人们的日子更加难熬,日寇的飞机一次次轰炸着这个遍体鳞伤的城市。整个山城尘土飞扬,到处是残垣断壁。就在这个月的22号,在重庆的南山脚下一间用竹子搭起的临时医院里,一个新生命诞生了。父母给这个婴儿取名叫施光南,"施"是父姓,"光"是取自母亲名字中的"光"字,而"南"则是因     

展学:让学力之树精彩绽放

<正>在提倡个性化和开放式教学的今天,"以学为本"已成为课堂最核心的教学理念,如果将学生的学力比喻为一棵大树,将学习知识的过程寓意为植物自然生长的五个阶段"催种萌芽(导学)—培根固本(自学)—枝繁叶茂(互学)—百花齐放(展学)—果实满园(拓学)","百花齐放"的展学环节,旨在激发学生兴趣,挖掘学生潜能,进而不断产生新的灵感,给学生的素质发展搭建一个参与的平台,为学生提供主动发展的空间,提升学生良好的个性修养。     

尼斯湖水怪

<正>The modern legend of the Loch Ness Monster is born when a sighting makes local news on May 2, 1933. The newspaper Inverness Courier relates an account of a local couple who claim to have seen"an enormous animal rolling and plunging on the surface."The story of the"monster"becomes a media phenomenon1, with London newspapers sending correspondents to Scotland and a circus offering a 20,000 pound reward for capture of the beast.1933年5月2日,尼斯湖水怪的现代传说诞生在当地新闻中。《因弗内斯快递报》报道了     

蛇年说蛇石

蛇在属相里称为小龙,乃是灵性动物。相传蛇500年化为蛟,蛟千年化为龙,龙再500年长角,再过千年长翅膀,便成神龙。故称龙为"大龙",会飞,蛇为"小龙",只会游。追溯历史,中国人最早也以蛇作为崇拜图腾。故介绍几枚与"蛇"相关的雨花石,助助兴。     

情趣栖居中的互动景观营造探索

城市地域性及亲和力的丧失,情趣空间的缺乏,精神沙尘暴的出现,引发出一系列的社会问题及环境问题。以如何重新构建"人—人""人—动物—植物"的和谐共栖环境为主线,同时结合实践项目,研究探讨兼具艺术性、实用性和人情化的住区环境景观设计手法。     

培养学生情商在提升英语阅读能力中的体现

<正>主动学习英语的过程就是智力要素与情感要素的协同发展,如若将学生的"智商"与"情商"当作一种比喻,"智商"就是露出水面的一部分,而"情商"是水下面的大多数。如若能够在英语教学阶段中重视对学生"情商"的提高,想尽一切办法来提高他们的情商水平,使得他们的认知要素与情感要素协调发展,就可以不断加强英语教学成效,在真正意义上提升他们的外语水平。什么叫做是"情商"(Emotional Quotient)呢?一般来说,就是情绪商数,称作是EQ,就是人在情绪、意志、抗打击等方面的能力,整体而言,人们之间的情感