探讨如何在高校日语教学中培养学生的跨文化交际能力

提升学生的跨文化交际能力是外语教学的重要目的,也是素质教育对外语教学提出的重要要求。文章作者首先分析了培养学生日语跨文化交际能力的必要性,而后阐述了当前我国高校日语跨文化交际课程教学中存在的问题,最后对高校日语教学中培养学生跨文化交际能力的策略进行了深入探究。这对于未来学生跨文化交际能力的提升有一定的借鉴意义。     

论中国中学英语教学中学生交际能力的培养

交际是培养学生交际能力的重要手段,而英语教学是以培养学生的交际能力为最终目的,由此可以看出,英语教学离不开交际能力的辅助。由于中学英语教师教学和学生学习过程中出现的问题抑制了学生交际能力的发展,英语教师广泛地吸取方法,以此来提高中学生的英语交际能力。     

乐说 善问 会评——低年级口语教学三重奏

培养孩子口语交际能力是当前小学低年级教学中的重要方面。小学低年级阶段是学生口语发展的最佳时期,语文教师应当注意对学生在这一阶段进行口语交际能力的培养,运用先进的教学模式,充分引导学生敢说、会说,从而达到口语教学的目的。主要探讨了低年级语文教师创新口语教学,以学生乐说、善问,教师会评,全面提高学生口语交际能力。     

通过创设教学情境提高学生口语交际能力

口语交际能力是小学生的重要语言素质,在小学语文学习中要注重小学生口语交际能力的培养。教学中要引导学生学会语言交流,利用教学内容,联系学生生活经验,创设教学情景,培养学生口语交际能力。     

职业学校语文教学中对学生口语交际能力的培养方式解析

在职业学校语文教学中,培养学生的口语交际能力是重点教学任务和目标,当今是一个科技高度发达的时代,虽然微信和QQ等社交软件的使用频率非常高,但是在实际生活和工作之中,口语交际能力是非常重要的。本文阐述了对于职业学校的学生来说,在学习和生活中口语交际能力的重要性,进而提出了培养学生口语交际能力的具体措施。     

大学日语教学中学生交际能力的培养

大学日语教学中,学生交际能力的培养是其重要的教学内容之一,流利地使用日语进行交际是学生学习日语的基础目标。在日语教学中,教师应该努力地提高学生的日语交际能力,在实际的教学中,要重视教学方法的使用,根据学生的学习情况及时的调整教学策略和教学方法,本文主要探讨大学日语教学中学生交际能力的培养问题。通过对现在大学日语教学的现状的分析,来为如何培养学生的交际能力提出合理化的建议和意见。     

浅谈小学语文教学如何培养学生的口语交际能力

培养学生的口语交际能力,是社会赋予语文教学的一项重要任务。《义务教育语文课程标准(2011年版)》及新教材,把原来的"听话、说话"改成了"口语交际",强调口语交际能力的培养。提高学生的口语交际能力对学好语文基础知识、写作知识等起着重要的作用。     

小学语文教学中的口语交际教学策略构建

新课标强调教师要注重培养学生的口语交际能力,包括其语言表达、倾听和应对能力等等,让学生可以具备良好的与人沟通能力及素质。而小学语文教学中,口语交际教学是非常重要的内容。语文学科本就重在语言方面的教学,如何着重加强学生的口语交际能力,是当前小学语文教师需要重点探讨的内容。     

如何让语文课堂“说”起来

语文是重要的交际工具,而口语交际是其中最重要的组成部分。在语文课堂中提高学生的口语交际能力,让学生掌握这一交际工具是语文教学的重要任务。语文教师应充分挖掘各种教学资源,把口语交际训练贯穿在课堂教学中。文章就如何培养好学生的口语交际能力,这一问题分别从识字、阅读、作文、课堂教学四方面进行论述。     

有效开展口语交际教学的几个重要因素

口语交际,是学生语言能力发展的一项主要内容。口语交际教学既是提高语文综合素质的重要工作,更是现代社会生活的要求。在中等职业技术学校的语文教学中,应重视学生的口语交际教学,提高学生的交际能力,使他们能尽快适应工作和社会生活的需要。