任务驱动教学法在《药物制剂技术》教学中的应用与思考

在《药物制剂技术》课程中运用“任务驱动”教学法,让学生在一个个“典型任务”驱动下展开学习活动,引导学生由易到难、循序渐进地完成一系列的“任务”。通过任务驱动能激发学生的学习积极性、主动性、创造性,提高学生的学习能力和动手能力。本文介绍了任务驱动教学法在《药物制剂技术》教学中的实践体会。     

Serving Guest任务驱动教学反思

任务驱动的教与学能为学生提供体验实践和感悟问题的情境,学生带着真实的任务在探索中学习,不断获得成就感、激发求知欲,逐步形成感知心智活动的良性循环,从而培养其独立探索、勇于进取的自学能力。本文意在反思任务驱动,以提高课堂的教学效果。     

巧用任务驱动 培养思维能力

<正>"任务驱动"是信息技术课堂常用的一种教学模式,通常以教师布置学习任务来促使学生在操作中发现问题、解决问题,进而掌握知识点,让学生学会学习。在小学信息技术课堂教学中,教师应以培养学生的思维能力为主要目标,引导学生在学习情境中发现问题、提出问题、动手实践,调动学生的问题意识和创新意识,培养学生归类对比、举一反三等解决问题的能力,提高学生的信息技术综合素质。一、明确学习任务,引导学生养成思维习惯     

基于任务模式的初中英语教学策略刍探

<正>前言在教育教学当中,所谓的任务模式就是指,教师在教学中,将任务作为核心和中心,为学生创设真实世界或者模拟情境等,使得学生在任务的驱动下来完成技能和知识的获取,使得学生实现在做中学等,促使学生的学习自信和成就感得到不断的增强。因此,初中教师在英语教学中,为了给教学活动的开展带来更多的可能性,也可以将任务模式引入进来,为教学活动     

任务驱动引导 小组合作探知——英语教学中团队互动教学模式运用之谈

以任务型教学为引导,为学生提供富有情趣的课堂学习情境氛围,利于培养学生发现问题和探究问题的能力。借助团队互动合作是增强学生英语学习认知体验和促进语言表达交流的有效途径。探讨任务引导下的小组合作探究模式运用对提高英语课堂教学实效性具有不可替代的重要作用。     

任务驱动法在中职会计专业教学中的应用

任务驱动法,是以任务为学生学习的驱动力,使学生在任务的引领下,认识问题、分析问题、解决问题的一种教学方法。本文从任务驱动法的含义与特点出发,分析了中职会计专业教学应用任务驱动法的必要性,探索了任务驱动法具体应用的方法和步骤。     

以任务驱动认知——《中国经济发展进入新时代》教学谈

《中国经济发展进入新时代》一课内容理论性、时政性较强,可运用"任务驱动"教学法,将教材知识与学生的生活情境有机结合。具体做法是:设计调查采访任务,驱动学生初步感知;设计合作探究任务,驱动学生主动建构;设计观点批驳任务,驱动学生综合分析。     

运用任务驱动教学法,提升学生自主学习能力

正确的学习方法对学生的学习效果起着至关重要的作用。因此,教给学生正确有效的学习方法是教师教学过程中的重要任务。每个学科都有自己的特点和规律,教师必须让学生知道适合本学科有效的学习方法是什么。选择了正确的学习方法,学生就能够对本学科的学习产生浓厚的学习兴趣,进而实现自主学习,提高学习效率,增强学习效果。任务驱动教学法,是围绕任务展开学习,以任务的完成结果检验和总结学习过程。运用任务驱动教学法,能够更好地锻炼学生自主学习的能力,促使学生逐渐地养成良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。这样,学生便能尝试主动建构探究、实践、思考、运用有效方法解决相关问题的学习体系,从而为学生今后的学习、工作发展奠定基础。本文就如何运用任务驱动教学法来提升学生的自主学习能力进行了详尽的论述。     

任务驱动教学法在马铃薯种薯繁育教学中的应用初探

任务驱动教学法,是一种以学生主动学习与教师加以引导相结合的教学方法 ,既符合探究式的学习模式,又符合教学的层次性和实用性。它可以让学生在完成"任务"的过程中,提高分析问题、解决问题的能力。通过任务驱动学生的学习兴趣,提升学生学习的积极性,进而提高课程的教学质量。     

浅谈任务驱动在初中信息技术课堂教学中的运用

任务驱动是建构主义理论下的一种教学模式。它符合信息技术课程的学习特点,便于学生循序渐进地掌握信息技术的知识和技能;它符合小组合作的探究式教学理念,适用于学生的创新能力、分析问题和解决问题能力的培养。在信息技术课堂教学中,"任务"直接影响着教学效果,因此,课堂"任务"的设计至关重要。本文就任务驱动教学模式在初中信息技术课堂中的实际运用,来谈谈自己的看法。