高中英语时态教学中元认知策略的应用刍议

本文主要阐述了高中英语时态教学中元认知策略的应用,旨在让学生能够有效地掌握英语时态的形式及其运用的方法,进而更好地理解英语时态的意义,提高学生英语时态教学的教学效果。     

元认知策略在高中英语阅读教学中的应用途径探讨

<正>在高中英语教学中,通过阅读教学,可以有效提升高中生阅读能力,使学生具有一定的英语水平。不过,在高中生的群体中,每个学生的情况不同,在应用元认知策略时,就会受到一定的限制,因此,应该要根据学生的实际情况,充分地分析元认知策略的应用途径。本文探讨了元认知策略在高中英语教学中的应用途径。1.在英语阅读教学中元认知策略的作用1.1为学英语教学提供了学习方法在高中英语阅读教学的过程中,每个教师的教学     

浅议高一学生英语自主学习能力元认知策略的应用

<正>元认知策略是我国目前确立的英语教学策略当中重要的引导教学策略,其对培养学生自主学习,具备自主学习能力具有重要的作用。现阶段,我国高中英语教学仍然以教师为主导,学生自主学习能力较为欠缺,对元认知策略的运用更是有限,学生的英语学习处于被动接受状态。本文将从元认知策略对培养学生自主学习能力所产生的积极作用上入手,以分析元认知策略在现代高中应用教学中的应用前景。1.元认知策略简介元认知策略在20世纪70年代被提出,是一个典     

高中英语教学中元认知策略的应用研究

<正>1.元认知策略概述元认知策略又被称之为超认知、反省认知,最早是美国著名心理学家弗拉维尔提出的。元认知策略是一种全新的思维认知策略,在心理学中解释为,学习者通过对自身进行全面的认知过程,调整自身学习能力、知识水平,进而促进学生更好地完成教学目标。将元认知策略运用到教育领域中,帮助学生认知自身学习情况,使学生根据自身情况,调整学习安排,有效掌握知识内容,实现自我控制、监督学习模式,进而促进教育教学质量的提升。2.高中英语教学中元认知策略运用作用     

元认知策略在高中英语阅读教学中的应用

<正>高中英语阅读教学作为高中英语教学内容中极为重要的环节,对学生英语学习能力的提高有着重要的作用。然而传统的高中英语教学模式在实际的应用过程中存在着一系列的问题,影响英语阅读教学质量的提升,这就要求教师在今后的教学中需要采取切实可行的教学策略。而元认知策略的应用,能够通过计划、调节、监控以及反思等策略,改善当前英语阅读教学的现象,为教学质量的提升奠定基础。1.元认知策略所谓的元认知策略主要指的     

探究高中英语语法教学中的情景模式设计

<正>在高中英语教学中,英语语法的学习始终是英语学习的重点,然而语法知识的学习对于学生来说也始终是一个非常困难的点。英语语法的学习甚至比阅读理解和写作训练更加枯燥,对记忆内容的要求也更高。大多数学生即使能够听懂教师在课堂上讲授的内容,但在练习时也会产生语法混乱的错误。对于这种教学困境,教师可以运用英语语法的情景教学模式,通过引入情景引导学生学习并理解语法知识,改善现状。1.通过实际生活场景情景模拟高中英语教师针对当堂课教学的具体时态创造     

谈元认知策略在高中英语听力教学中的有效运用

<正>高中英语教学的重点在于能力的培养,听力是语言学习最好的辅助帮手,也是学生是否能够掌握好一项语言的关键。元认知策略的教育方式适用于听力教学,在实践教学中的应用频率比较高,所以在效果探究方面,元认知策略具有核心理论基础的地位。1.元认知策略概念阐述元认知是美国心理学家弗拉维尔在《认知发展》中提出的概念,其概念核心内容是学生的自我认知过程和与此过程相关的认知,这两种认知虽然在不同的理解层面,但是它能够准确地定位学生自我认为的学习能力和真实学习能力的匹配度。     

浅析发现学习在高中英语教学中的应用

<正>在当前高中英语教学中应用发现学习,需要教师结合实际教学内容引领学生在学习英语的过程中不断发现新知识,进而提升学生对所学知识的探究欲望学习动力。由此可见,发现学习在高中英语教学中的应用具有重要意义。1.发现学习具有的优点1.1学会自主"试探"发现学习的应用,在对学生问题探究过程中是具有一定作用的。这种教学方式就是在应用培养学生分析问题时采用试探的方法。比如,学生已经熟练掌握否定     

探究微课在高中英语教学中的应用策略

<正>高中英语教学相较于初中来说对于学生词汇量和语法掌握程度的要求更高,同时也是学生英语学习和应用水平跨越式上升的过渡时期。因此教师在教学时应当格外注重训练学生的知识应用能力,让学生在应用训练过程中实现英语综合能力水平的上升。微课教学作为具有灵活移动特性的教学方式,在高中英语实践教学中有着广泛的应用。本文主要探究微课教学在高中英语教学中的应用策略,从而给予广大英语教师教学设计思路方面的参考。1.结合微课的音频播放功能开展对话训练,提升学生的听力能力     

高中英语智慧课堂教学模式的探讨

<正>现代社会,科学技术不断发展,并被应用到生活的方方面面,同时运用到教育教学中,能够实现学生知识的能力的培养。在传统的高中英语教学中,教师直接将知识灌输给学生,学生只能被动地接受,学生的思维能力无法获得提高,也不能实现学生的个性化发展,严重制约学生英语能力的培养。随着新课改的不断推进,强调尊重学生的主体地位,发挥学生的主观能动性,教师可以在高中英语教学中融入智慧课堂,通过智慧课堂使学生主动地加入到知识的学习中,促进学生英语素养的不断发展。智慧课堂是一种新型的现代化教学方式,可以促使学生主动地学习知