支架理论在英语写作中的支撑作用探索

<正>支架理论是在现代教学理念下衍生出的教学思想。它是一种学习者建构知识理解框架,促进知识消化、吸收的学习过程。英语写作教学中如果缺乏辅助性支撑,知识学习难以达到既定目标,学生综合实践能力无法得到提升,写作任务自然难以顺利完成。因此,高中英语写作教学中,教师要为学生搭建支架,形成有效学习生长点。1.词汇支架,夯实写作基础写作教学设计有多种形式和方法,教师要从教学现实出发,对这形式和方法进行必要的筛选和优化,从而给学生思维认知带来启迪,为写作活动的开展指     

如何在高中英语写作教学中培养学生的词块意识

<正>写作教学是高中英语教学的重要组成部分,也是高中英语教学的重点和难点。从词块理论来看,在高中英语写作教学中强化英语词汇的块状关联,创设良好的词汇学习语境,培养学生的词块意识和整体提取能力,能有效培养学生的逻辑思维能力和篇章架构能力。所以,在高中英语教学改革中,许多教师都主张有意识地培养学生的词块意识,以培养学生的写作能     

高中英语教学中元认知策略的应用研究

<正>1.元认知策略概述元认知策略又被称之为超认知、反省认知,最早是美国著名心理学家弗拉维尔提出的。元认知策略是一种全新的思维认知策略,在心理学中解释为,学习者通过对自身进行全面的认知过程,调整自身学习能力、知识水平,进而促进学生更好地完成教学目标。将元认知策略运用到教育领域中,帮助学生认知自身学习情况,使学生根据自身情况,调整学习安排,有效掌握知识内容,实现自我控制、监督学习模式,进而促进教育教学质量的提升。2.高中英语教学中元认知策略运用作用     

“过程写作”在高中英语写作教学中的应用分析

"过程写作"理论属于新型教学理论,是建立在建构认知理论、人本主义教育论、交际语言教学理论上产生而来,在"过程写作"理念中,学生是语言创造者,学生的内部动力决定着学习成效,该种模式的应用对于提升英语写作教学的成效有着重大的意义。本文主要分析中英语写作教学中的常见问题以及"过程写作"在高中英语写作教学中的应用模式。     

教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略

<正>写作在高中英语教学中占据了十分重要的地位,为了更好地帮助学生提升写作能力,教师需要对高中英语写作教学工作进行深入的研究,找到有效的解决措施,在创生的角度下有效提升教学水平。1.教学创生与高中英语写作为了进一步加强学生的创新能力和学习能力,现在的教育教学都应更加注重学生的创新能力,实际操作能力,发散能力和认知能力。在教学创生的基础上有效的提升教学水平,更好的提升学生的实践能力。1.1在高中英语教学中使用教学创生角度     

关注多元互动,彰显课堂魅力——高中英语课堂互动教学解析

<正>英语交际理论认为,英语语言的本质是交际性,开展多元化的互动交流学习,可以体现学习者的主观能动性,增强学习体验,提高语言表达运用能力。在高中英语教学中,运用这种理论,开展互动学习,既优化英语课堂结构,又让学生在动态化的语言交流过程中不断探究问题,提高语言综合运用能力,更有助于增强学生主动学习的激情和信心。1.互动教学模式的提出传统的高中英语教学关注知识的灌输、语言点的讲解,学生的学习兼具被动和被强制性特点,学生们困     

以读促写,提高高中英语写作教学的有效性

高中英语学科本身就具有很强的专业性,并且也在高考中占据着一定位置,而英语写作一直是英语教学中最薄弱的环节,学生的英语写作一直很不理想,如果教师在给学生讲解英语知识时,在很大程度上忽略学生对所学知识的理解与掌握,就会极大地降低学生的英语学习兴趣,而采取以读促写,不仅能有效激发学生的学习兴趣,还能提升英语写作教学的有效性。本文主要分析和探讨了以读促写,提高高中英语写作教学的有效性。     

高中英语阅读与写作一体化教学策略初探

<正>高中阶段是学生学习英语的重要时期,阅读和写作是主要学习内容,不过在高中英语教学中仍然存在着阅读与写作相分离的现象,影响学生阅读能力与写作水平的提升。高中英语教师需认清阅读教学和写作教学之间的关系,即为知识的输入和输出,运用阅读与写作一体化教学策略,实现阅读促进写作、写作巩固阅读的教学目标,提升学生的英语综合素质。     

支架理论在高中英语词汇教学中的运用

<正>1.引言支架教学法是一种源于建构主义的教学方法,它是建构主义教学在实际中的具体应用。该理论认为学习和对知识的掌握是需要学习者在某种特定的场合中才能够进行的。在该理论的框架内,学习知识就像搭建房屋,主要特点是需要教师在教学中为学生的知识学习提供一个概念的支持,这也是学生在学习的过程中必不可缺的一部分。2.具体实施步骤想要更好地将支架理论在我们的高中英语词汇教学中进行运用,那么我们就必须要进行相关教学方     

任务型教学模式在高中英文写作中的应用与探究

<正>任务型英语教学是20世纪80年代在语言习得理论和交际教学思想的研究和实践基础上发展起来的语言教学理论,能把形式与意义有机地结合起来,既重视语言的结构形式,又为学习者提供交际机会。教师如果能将这种模式引入到高中英语教学中来,将给高中英语写作教学带来很多好处。在具体操作时,任务型教学写作课模式可以按照以下几个步骤进行:1.汇集设计在任务型写作教学中,教师首先面临的挑战是写