高中英语教学中培养学生跨文化交际意识和能力研究

语言和文化密不可分的关系决定了当前高中英语教学不仅是语言知识的传授,而且更应包括文化知识的传播和对学生跨文化交际意识和能力的培养。本文结合新课程高中英语教材的特点,从词汇教学、听说教学、语法教学、阅读教学和写作教学等五个方面论述如何培养高中学生跨文化交际意识和能力。     

如何培养高职高专学生跨文化交际能力

英语教学是语言教学,当然离不开文化教学,学习英语知识,掌握英语技能,提高英语运用能力与熟悉英关文化背景密不可分。随着国际交往的目益频繁,跨文化交际能力在国际交流中的地位日益彰显。在新形势下,英语教学不仅是传授语言知识,更重要的是培养学生使用英语进行跨文化交际的能力。通过探究跨文化交际意识的定义和内涵,分析了培养跨文化交际意识的重要性,并提出了在大学英语的教学中如何培养跨文化交际意识的教学方法与实践。     

如何在大学英语教学中培养大学生的跨文化交际能力

随着经济全球化,不同背景的人们之间频繁交往,跨文化交际能力越来越重要。本文主要讲述跨文化交际的概念,所包含的方面及其重要性,从大学英语教学的角度出发讲述如何培养大学生的跨文化交际能力。     

浅析高中英语教学中学生交际能力的培养策略

学习英语是用来交际的,英语教学的目的是使得学生能运用英语来交际。高中英语教师在教学过程中应当着重培养学生的英语交际能力,在平时的工作中深入研究高中英语课堂教学中学生交际能力的培养。     

初中英语教学中跨文化交际能力培养的实践研究

英语教学的根本目的是为了实现跨文化交际。本文从目前初中学生跨文化交际能力的状况分析了影响学生跨文化交际能力的因素,论述了在初中英语教学实践中,教师要注重对学生跨文化交际能力的培养。同时,以文化为切入点,比较了中西文化的差异,提出了教师在课堂教学、课外活动等方面培养学生跨文化交际能力的有效策略。     

英语专业学生跨文化交际能力培养研究

本研究首次将项目模式应用于英语专业学生的跨文化交际能力培养中。该模式的特点是以行动为导向,注重体验和建构。在实验研究中,共有四个班级的166名英语专业学生参与了为期六周的实践活动。研究结果表明该模式有助于英语专业学生亲历跨文化知识框架的搭建过程,主动探索文化内涵,并能够有效地增强学生的跨文化敏感性和跨文化意识。     

浅析中学英语教学中学生跨文化交际能力的培养

文章介绍并分析了跨文化交际的主要障碍及其产生原因,讨论了跨文化交际能力的主要构成要素,提出了在中学英语教学过程中培养跨文化交际能力的建议和做法。     

论高职英语教学中跨文化交际能力的培养

语言是文化的载体,文化支配着语言。英语教学不仅是传授语言知识,培养学生掌握语言本身的规律,更重要的是使学生了解语言所承载的深刻文化内涵,培养学生应用英语进行跨文化交际的能力。本文就跨文化交际能力培养的重要意义,目前高职院校学生跨文化交际知识能力现状及培养途径进行了探讨。     

融合跨文化能力培养的高中英语教学

跨文化能力培养是高中英语教学的一个重要目标。新课程改革视域下,跨文化能力培养更具有实践意义。本研究采用行动研究方法构建了融合跨文化能力培养的高中英语教学模式。研究发现,融合跨文化能力培养的高中英语教学模式是由知识、动机、技能构成的有机结合体,融合了高中英语教学与跨文化能力培养的要义。从研究结果来看,学生的跨文化能力得到了提高,体现在知识、动机和技能上的递进优化;学生积极地参与课堂学习,同时也提高了语言综合知识能力、跨文化批判意识和思辨技能。     

跨文化交际能力的培养与大学外语教学

科技进步及全球化深入使不同社会群体间的跨文化交流日益频繁。但文化的差异往往导致交际失误、矛盾甚至冲突,由此学生跨文化交际能力的培养成为新时期外语教学的最终目标。笔者通过分析语言同文化的关系,阐述高校外语教学中只有融入文化教学,培养对文化差异的敏感性,发展跨文化交际能力,才能培养出真正的跨文化交际人才。