初中英语教学中小组合作学习的实施策略

小组合作学习是课堂教学中一种重要的方式。学生个人的力量是有限的,小组合作学习可以有效提高学生的学习效率,因此需要重视小组合作学习。就具体实例谈谈初中英语教学中小组合作学习的实施策略。     

基于小组合作学习模式的初中英语教学改革与实践

小组合作学习是初中英语教学改革的重要课题之一,其因以学生为中心、培养学生积极主动性、促进和提高学生合作精神的教学特征得到了各大学校师生的认可,同时也为学生将来能够更好地适应社会打下了良好基础。本文将以初中英语课堂上的小组合作学习模式为基础,研究和探讨小组合作学习模式下初中英语教学改革与实践的可行性。     

初中英语小组合作学习实施策略探究

随着新课改的不断实施和发展,小组合作学习是近几年教师常用的教学方法。小组合作不仅可以激发学生学习的兴趣,还能调动他们课堂学习的积极性和参与性,培养其合作探究的精神,从而使学生在学习英语的过程中,增加自信心和学习兴趣,真正达到自主学习、合作学习的目的。鉴于此,从初中英语入手,对如何在初中英语教学过程中实施小组合作学习进行了探究,希望借此为初中英语教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量。     

浅谈合作学习在初中英语教学中的应用

合作学习是一种以小组合作为主要形式、以学生为学习中心的教学模式,其主要目的是促进学生在异质小组中互相学习、互相促进,共同完成学习任务,提高教学效果的教学方法。新课程改革强调学生在学习中的主体性,并要求发展合作精神,养成和谐、健康向上的品格。由此可见,在初中英语教学中应用合作学习模式具有重要的现实意义。文章主要探讨初中英语教学中合作学习的应用策略。     

初中英语小组合作学习评价有效性探究

武汉市洪山区的区域课改稳步推进,以小组合作学习为核心的"五步三查"高效课堂模式得到积极推广。小组合作学习评价是以学生为主体,关注学生的学习过程,旨在挖掘学生学习潜力,发展学生学习能力的可持续性评价。评价方式是否科学有效将直接影响到小组合作学习的效率和持续有效开展,也将影响到课堂是否高效。它在初中英语教学中的实施能帮助教师了解学生,进而调控自己的教学行为,更能帮助学生认识自我,培养自主互助学习能力,从而实现学生的自主发展。     

提高初中英语小组合作学习活动有效性策略探讨

目前,全国中小学各学科正广泛运用小组合作学习。小组合作学习能够提高学生的求知欲,有利于充分发挥学生的主观能动性,以及培养学生的团队合作精神。但实际上,由于缺乏有效策略,效果并不理想。因此,为提高小组合作学习活动的有效性,教师作为组织者和引导者,在小组合作学习活动过程中需讲求一定的方式方法。     

在初中英语教学中合作学习的重要性

合作学习是我国基础教育新课程提出的学习方法之一。它可以为学生创设英语的真实情境。在教学活动中,教师可以通过感知、体验、实践和参与,享受运用英语的交际乐趣,如此,不仅增强了学习的信心,还激发了学习的兴趣。通过这样的合作可以培养学生合作的意识和勇于探索的精神。谈了初中英语教学怎样进行小组合作。     

优化小组合作,构建高效英语课堂

众所周知,学生既是教育的对象,又是学习的主体。在教学过程中,只有让学生积极参与其中,他们才能不断积累知识,形成技能,进而享受成功的乐趣。本文以小组合作学习为例,从小组合作学习带来的困惑,如何在英语课堂中开展小组合作学习及提高合作学习的实效性等方面进行了探讨,希望能够进一步实现高效英语课堂的构建。     

小组合作学习在初中英语教学中的应用现状分析

在新课标的实施下,把传统的教师讲学生听的灌输方式改成以小组合作学习的方式,很大程度上加强了初中生交流实践的机会,通过小组合作学习可以活跃课堂的气氛,激发初中生对英语的学习兴趣,加强中学生英语应用的能力,有利于建立民主、和谐、师生合作的教学环境。     

课改,我们在行动——探究小组合作在初中英语教学中的实践

新课程改革后,要求教师以素质教育理念为主,不断培养学生的综合能力与综合素质,实现学生的全面发展。而这便要求教师改变传统的教学模式,不断摸索适合学生发展的教学策略。在这一大背景下,小组合作学习这一学习模式应用而生。小组合作学习模式作为教师在初中英语教学过程中的一项重要策略,其不但有利于教师对学生团队合作意识的培养,更加有利于培养学生与他人的沟通能力。除此之外,通过小组合作学习,学生的自主学习能力得到有效加强。现就小组合作学习模式在初中英语教学实践中的作用及具体实施策略做如下分析。