交际法在英语教学中的应用

针对交际法在英语教学中的应用问题,本文介绍了当前英语教学中的现状,提出了在英语教学中,如何利用交际法教学,来尽快提高学生的应用能力的实施方法,主要包括教师要积极创设有利于学生学习的语言环境、教师要激发学生学习英语的兴趣和营造轻松的学习环境,这样就可以提高交际法教学的效果,有利于学生尽快地掌握英语的应用能力。     

打破初中生英语口语交际瓶颈的策略探究

<正>英语是一门语言类学科,学习英语的最终目的是提高学生们的交际能力,作为初中英语教师,要转变传统的教学理念,认识到学生的主体地位,把握英语教学的最终目标,着重培养学生良好的听说能力。下面,本文就结合多年初中英语教学实践经验,浅谈几点口语交际教学的策略。1.创设语言交际情境,提高学生表达能力英语教学的目标是让学生灵活运用英语语言进行交流互动,提高学生语言交际能力。但实际教学情况却和初衷背道而驰。通过几年的英语学习,学生们     

英语交际教学法在初中英语教学中的应用

<正>由于传统应试教育理念的影响,教师往往只是注重学生的应试技巧和笔试能力,而很少注重学生的英语口头表达能力,这种避重就轻的教学方式事实上容易将学生引入一种误区,使学生认为英语口语交际并不重要。事实上,这种认识是错误的。因为学习一门语言的最终目的在于使用这种语言进行交际。针对传统教学中存在的问题,教师不妨在课堂上采取英语交际教学法进行教学,帮助学生提高英语交际能力。本文主要从三个方面针对英语交际教学     

交际教学法在高中英语教学中的应用

<正>交际法即交际语言教学,它起源于二十世纪七十年代的英国,是一种旨在培养二语或外语学习者语言交际能力的外语教学方法。交际教学法的理论基础最初来源于Dell Hymes的交际能力理论以及Halliday的功能语言理论和话语分析理论。由于它是以社会语言学为基础,以交际功能为大纲,培养学习者在特定的社会语境中运用语言进行交际的能力,因此交际法也被称为意念法或功能法。1.交际法在应用中存在的问题     

新课程理念下如何有效提升学生口语交际能力

在新课程教育背景下,教师要注重学生口语交际能力的培养,因为英语作为一门语言,其主要作用之一就是让学生进行日常的交流,故而,教师要采取相应的教学方法有效开展学生的口语交际教学。基于此,结合自身教学实例,就新课程理念下如何有效提升学生的口语交际能力谈谈自身的看法。     

语用能力在初中英语教学中的关注与培养

<正>随着新课标的推行,核心素养培养是初中英语教学的核心,其中非常关键的一个教学要求就是培养学生的语用能力,旨在提升学生灵活运用所学英语知识的能力。然而,当下许多英语教师在授课中还没有足够重视学生语用能力的培养,只注重理论英语语法知识讲解,这限制了学生英语核心素养的形成,加快变革英语教学理念与方法,切实贯彻落实语用能力培养理念刻不容缓。1.语用能力的含义与特征语用能力本质上是构成交际能力的一个重要部分,是指交际人又在开展交际过程中是否能够正确地使用语言的一种话语能力。语用能力主要包括社交语用能力以及语言自身的语用能力。而语用能力的特征主要体现在如下几个方面:其一,在语言语用方面,交际者要时刻做到遵守语言规则,避免出     

高中英语写作方法与技巧探究

<正>在高中英语课堂教学中,写作一直是困扰教师和学生多年的问题,当前高中学生在写作过程中存在审题不清、基础知识掌握不牢固、不善于利用复杂句型和条理不清晰等问题。众所周知,学生写作能力的高低直接影响着学生英语综合交际和沟通能力,社会的发展更加注重学生英语交际和语言综合运用能力的提升,教师在教学过程中要不断更新教学理念与方法,鼓励学生在写作实践中关注生活热点,多运用习惯表达,通过多种途径丰富写作技巧,     

小学语文口语交际与写作教学的整合研究

<正>在小学写作教学中,合理融入口语交际训练能丰富写作教学的形式,同时也能提高学生的语言运用能力,为学生的写作奠定良好基础。有效整合口语交际训练和写作教学,需要教师合理设计课堂教学活动,创新写作教学理念,在写作课堂中运用新颖的训练方法,扫清学生写作时的障碍,激起学生的好奇心和写作兴趣,从多方面培养学生的语言素养。     

掌握性教学在英语教学中的应用

新课程改革倡导教师转变教学策略,学生更新学习。在英语教学中,掌握性教学有利于培养学生的语言综合运用能力和跨文化交际能力,有利于教师的专业发展。教师在教学中运用掌握性教学,有利于培养学生在外国语言和文化信息学习中科学的方法和解决问题的能力,激发学生创新意识和实践能力,开放思维的自主学习能力。     

高职综合英语教学中任务型语言教学探索

传统综合英语课的教学模式不能够满足高职高专人才培养模式的需求。广大高职综合英语教师亟需对教学方法与手段的改革进行思考与探讨。任务型语言教学是基于大量研究和实践的具有重大影响的教学理论,它以任务为导向,以学生、交际、意义为中心,其教学理念对当前的高职综合英语教学具有重要的指导意义。高职综合英语课堂中的探索表明:任务型语言教学有利于改善教学效果,提高学生综合运用英语的能力及交际能力。