初中英语创新教学研究

英语是学生应当掌握的主要学科之一,由于初中生的理解能力与思维能力不强,而个性突出,且受汉语的影响较深,在学习复杂的英语知识时,学生可能会面临较多的困难与问题,继而降低学习兴趣与积极性,总体来说,英语教学的有效性并不高。为了改善这一问题,教师应当对当前的教学情况进行反思,并以新课程理念为指导,对课堂教育教学方法与形式等予以创新与调整。文中将对初中英语教学中存在的基本问题进行分析,并提出初中英语创新教学的有效方法。     

初中英语趣味教学研究

<正>语言类教学是需要策略的,只有方法得当,学生者才能有效学习语言,反正,语言学习就会遇到较大的困难。而趣味教学是促进语言学习的有效方法。对于初中生而言,他们的特点是爱说爱动,自我约束能力不高,在英语教学中教师如果用传统模式对学生进行简单的灌输教育,学生就会感到英语学习是枯燥无味的学生的学习兴趣不高学习效果自     

初中英语情境教学研究

<正>在我国教育改革和教学手段不断更新的基础上,初中英语的教学质量已经有大幅度的提高,而情境教学法功不可没。初中英语教师创新情境教学法的运用方式,提高情境教学的价值和现实意义,进而提高教学质量,提升学生的英语综合成绩。笔者简要分析初中英语情境教学的运用方式。     

初中英语课堂有效性教学研究

本文介绍什么是英语有效教学、中学有效教学存在的问题，提出实现有效英语教学效果的措施。     

初中英语口语有效教学研究

初中时期是培养学生英语听说读写语言技能的关键时期,新课标改革强调要全面培养学生在英语的"听说读写译"方面的能力,然而在实际的教学中,大多数教师将英语单词的记忆、语法的讲解以及阅读和写作能力作为教学重点,忽视了口语教学的重要性。文章对初中英语口语教学存在的问题及产生原因进行了具体分析,并提出初中英语口语有效教学的实施策略。     

初中英语书面表达教学研究

书面表达在英语试卷中是考查学生综合水平的一种题型。英语作为一种语言,它的学习当然离不开写作。通过写作,学生不仅能巩固所学的语言知识,而且还能自由地表达观点,扩展思维,提高交际能力。如何在初中英语教学过程中,教授给学生实用的写作技巧、方法,帮助学生提高书面表达的水平,是值得教师深刻思考的。该文主要针对初中生英语教学中的书面表达,提出了一些建议。     

初中英语口语有效教学研究

<正>英语口语教学对于初中生而言是非常重要的一项训练项目,从目前的情况来看,初中英语教学中的口语教学涉及到的内容非常广泛,我国初中教育始终停留在了应试教育的层面上。几乎所有的初中英语教师在教学中的目标都是为了最后的一张试卷,并没有从根本上认识到英语口语教学的重要性。甚至我国有很多学生在学习了七八年英语之后,只能够运用一些简单的交流方式去进行交流,例如:Nice to meet you.     

初中英语分层次教学研究

初中英语教学必须改变传统的一刀切教学模式,实施分层次教学,提高学生的口语表达和交际能力,促进学生综合能力的发展,实现学生的整体进步。     

优化初中英语阅读教学研究

"把中学英语课堂还给学生"是新课程改革下英语课教师的共识,中学英语新课程改革中还倡导学生要借助于英语进行思考,使问题成为学习中思考的出发点和结束点,又体现出学习思维的过程。笔者通过多年的教学实践,吸取英语教学费时、低效的教训,探讨了单元阅读课文课堂教学"起、承、转、合"的运用过程,起到了调动学生学习积极性,培养了学生英语能力的作用。"起"就是进入新课,让学生自主找出课文中的新词汇、新句子、新语法、重难点;"承"就是阅读分析理解课文。"转"即由此及彼,学以致用;"合"即巩固当堂知识。这一连串的教学过程,希望在教师指导下,使学生完成积极的思维过程。     

初中英语口语有效教学研究

初中英语改革创新,应不断作出新的尝试,语言必然要进行大量的口语练习,熟能生巧,才能在练习中从被动学习转变为主动学习,使语言脱口而出。教师应重点对初中英语口语教学中存在的目标不明确、口语教材不配套、与实际生活相脱节、过分追求热闹氛围、影响口语有效学习等问题展开深入探究,理论结合实践,找出相应的改善措施,切实提高初中英语口语教学的有效性。     

新时期初中英语特色教学研究

当今社会经济的发展下,英语逐渐发展成为了一种世界性通用语言。这就意味着学习英语变得越来越重要,也提醒着广大英语教育者要不断提高教育能力。初中阶段的英语教学是整个英语学习的基础,特别是在新课程改革背景下,如何提高中学课堂教学效率,创造新的教学特色是广大英语教师必须探讨的重要课题。本文对怎么开展英语的特色教学进行研究与分析。     

初中英语任务型语言教学研究

任务型语言教学法作为一种新型且高效的教学办法,能有效满足这一教学要求。本文分析了任务型语言教学法的初中英语教学模式,提出了其在初中英语教学中的具体应用方法。     

初中英语的情景化教学研究

随着教育改革的不断发展,素质教育已成为教学的主题,改变传统的教学模式,培养学生学习创新能力,创设轻松的教学环境,情景化教学逐渐走进了各科教学课堂。在初中英语教学中,情景化教学的应用大大激发了学生英语学习的兴趣,听、说、读、写得到好的锻炼,取得良好的教学成果。从英语课堂教学的实际入手,重点分析情景化教学的基本概念、理论基础、创设途径等,探究提升情景化教学的有效策略,旨在为创建优质课堂、提升英语教学效率提供参考。     

初中英语课堂音乐情境教学研究

<正>在我国新课程改革的背景之下,越来越多的教学方法被引进到初中英语课堂中。在初中英语教学过程中,教师要具有以人为本的教育理念,从学生对英语的兴趣以及实际需求出发,运用科学有效的方法来提高初中生英语知识能力,其中音乐情境教学则具有着很好的教学效果。本文将系统分析音乐情境教学在初中英语课堂中的意义,并针对性地提出相应的教学策略。1.音乐情境教学在初中英语课堂中应用的价值     

初中英语生态课堂互动教学研究

随着新课改的全面深入,在初中英语教学中,实现生态课堂互动教学,已经成为趋势所向,必须受到教师的高度关注。在今后的教学中,教师就要从生态的角度去看待学生,尊重学生的个性差异。针对初中英语生态课堂互动教学的具体措施进行了详细的分析。     

初中英语生态课堂互动教学研究

《义务教育英语课程标准》强调课程应从学生的学习兴趣、认知能力、生活经验出发,提倡体验、参与、实践的学习方式,培养学生语言综合运用能力,使语言学习成为学生进行主动思考、大胆实践,形成积极的情感态度并养成自主学习习惯的过程,为学生的终身发展奠定基础。今天对初中英语生态课堂互动教学研究做以分析,首先讲述英语生态课堂教学的概念;其次分析目前初中英语课堂教学中存在的问题;最后提出进行生态课堂互动的有效措施。     

农村初中英语课堂有效教学研究

随着新课程标准的逐渐推行,新课程的理念也逐渐成为教师上课的重要依据新课程理念。注重教学有效性,提倡单位时间内最大限度地提高教学效果。因此,越来越多的学校和教师重视和倡导有效教学,追求教学效率。本文将对农村初中英语课堂有效教学进行一番探索。     

初中英语启智性词汇教学研究

<正>随着教学改革不断深入,满堂灌传统教学模式各方面存在的问题不断突显,课堂教学效率极其低下。就词汇而言,是学生学好英语的首要前提,具备一定的词汇量,能够不断提高学生的语言使用能力、阅读能力、写作能力。可见,英语语言知识的学习和词汇学习息息相关,是培养学生语言实际能力的和核心元素。在新课标背景下,初中英语词汇教学已被提出了新的客观要求,需要进行启智性教学。以此,在构建良好教学情境的基础上,能够突显学生在整个教学中的主体地位,有利于促进学生的全面发展具备多方面的能力具备较高的英语综合实践     

高中政治主观题差异教学研究

当前我国高考中政治考试包括客观试题与主观试题两部分。在政治课程中主观题是高中政治教学领域的重点,同时也是教学难点。新课改指出,要重视学生的差异性,满足不同学生的学习需要。长期以来,我国对学生进行统一命题、统一评价、统一指导,往往只注重"尖子生",而忽视了学生的差异性。造成了学生在学习时不能对主观题进行探索和分析,使学生对主观题望而生畏。当然这与我国目前的教育资源匮乏不无关系,同时也反映了教育理念的落后。2000多年前,孔子提出因材施教,而我们现今也很难做到。本文就高中主观题的差异教学进行探讨,以满足学生个体发展为目标,期望对高中政治教学产生促进作用。     

新课程下的初中英语语法教学研究

<正>引言随着近年来我国教育行业新课程改革的不断推进,初中英语教学在教学方式以及教学质量上都有所改善,英语教学也更加重视培养学生对英语语言的实际应用能力。因此教师应该在英语教学过程中将语法教学视作重点和难点,并对自己的教学方式不断反思、不断探索,充分考虑学生的具体英语学习情况,寻找最合适、最有效的教学方法,让学生对英语语法的学习产生兴趣,在教学中多联系实际生活。