谈初中生英语听说读写能力的培养

初中英语是一门工具性的学科,是为了让学生学会一门语言。对于语言类、工具类的学科,自然少不了听、说、读、写四个环节。初中英语教学中,如果将听、说、读、写四个环节进行整合,将会进一步提升学生的语言交际能力和语言运用能力。本文探究了初中英语教学中对听、说、读、写能力的整合与提高,希望可以对广大英语教师有帮助。     

如何提高初中生的英语交际能力

<正>随着改革开放的逐步深入,越来越多的人开始重视对英语的学习。英语作为国际通用的语言,在旅游、商业贸易、科技教育等领域起着重要的作用,而这些又必须在交际基础上进行。交际能力的培养乃是初中英语教学的一个基本目标。提高交际能力要求教师有丰富的知识,要求教师给学生更多的时间进行口头操练,模仿英语国家的语音和语调,注重语言流利,强调实用性。这些交际的特点使我们认识到在英语教学中,只教单词、语法是不够的,还     

补偿性课程提高初中生英语交际能力之我见

<正>所谓补偿性课程,亦称功能性课程,即在学生有学习需要时,教师应予以更多的学习内容,采用有效的教学辅助方法及时进行补偿,提高学生的学习能力。它特别强调学习内容必须和学生的日常生活及所具备的经验、技能相结合。笔者认为,利用补偿性课程,是拓展和放大初中生英语交际能力"场"的有效途径,也不失为有效提高初中生英语交际水平的一剂良药。一、借助非语言指令,引发学生交际教师说英语时,适当的脸部表情、优雅手势、身体动态、变化站位等非语言指令,能烘托语言的感染力,既吸引学生的兴趣,又能帮助记忆。如在教学现在进行时态时,教师可通过动作形态进行辅助练习,让学生通过教师的动作本身,就很清楚地了解该时态的语法功能,加深他们的印象,提高他们的交际能力。     

谈初中生作文能力的培养

<正>在语文教学中,作文教学历来是一大难点。究竟怎样进行有效的作文教学方能提高学生的写作能力呢?本文就试着从如何提高作文能力来谈一谈自己在作文教学探索和实践中所获得的启发吧。一、诵读经典,培养语感作文能力的培养并不是朝夕之间瞬息可就的事情,而好作文的前提恰恰是"说真话诉真情"。这样的前提条件就决定了培养学生的写作能力,首先应该培养他们对语言文字敏锐的     

浅谈英语交际能力的培养

英语是一门实践性、交际性很强的学科,英语教学的目的就是要培养学生使用这种交际工具的能力,即交际能力。本文就如何提高学生的交际能力,从英语课堂教学过程和课外活动两方面进行了分析,给同仁提供一些具有借鉴性的方式。     

如何培养初中生英语阅读能力

<正>作为初中英语教师来说,如何培养和提高学生英语阅读能力,是他们在教学中一直摸索和研究的问题。我也不例外,所以一边教学一边研究、总结,因为英语阅读对学生学好英语以及提高他们的英语成绩来说实在太重要了。首先,阅读能力的提高能增强学生的理解能力,拓展学生的思维;其次,阅读能力的提高能提高学生的英语写作水平,树立学生好学英语的信心;第三,阅读能力的提高能培养学生阅读的习惯,让学生在阅读中不     

初中生英语预习能力培养的途径

采用光沉积-液相化学法调节电子流向，构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征，并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明，当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时，光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下，光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中，主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

如何培养初中生英语的阅读能力

<正>阅读是人们获取信息的一种重要途径,也是人类文化交流的一种重要形式。阅读理解是一种创造性的思维劳动,它不仅涉及词汇、语法等最基本的知识,而且语言的背后还包括文化背景、逻辑思维习惯等方面的知识,是英语综合运用能力的体现。阅读理解的能力直接制约着学生的答题效果。一、夯实阅读基础,使之"能"读词汇是语言学习的基本材料,无词不成句,无句不成文。读懂句子,首先要理解词义;读懂文章,必须要理解句意。实践证明,当一篇文章的生词量超过5%时,就会对阅     

培养初中生英语学习能力的探究

英语听、说、读、写能力的培养对学生英语素质的提高起着非常重要的作用,也是非常必要的。针对当前我国的外语教学存在的问题,英语教师要理解听、说、读、写的关系,并有步骤地对学生进行英语听、说、读、写能力的教育教学。     

初中生英语阅读能力的培养训练

阅读是人们获取信息的重要手段,也是英语教学的主要目标技能之一。随着中学英语教学改革的不断深入,新课标对学生综合英语能力的要求也越来越高,对学生阅读能力的考查力度、阅读量及阅读材料的难度逐渐加大。培养学生的英语阅读能力应着重从掌握词汇学习策略、激发学生阅读动机两个方面入手。