在初中英语教学中实施合作探究教学的策略

<正>英语交际要求教师在教学过程中,多让学生主动表达和积极交流,为他们创设生动活泼的学习情境氛围,让他们的主动探究有更为丰富的载体。针对课程知识重点和难点来创设具有层次的合作学习任务,能在激活学生学习主动性和积极性基础上,优化教学资源和过程,培养他们英语综合运用能力。围绕学生学习差异来鼓励自由合作、主动探究,不仅体现课程的教学价值理念,更能够使学生在互动交流中增强认知体验,提高英语表达运用的灵活性和准确率。一、借力异质团队,主动合作教师的主导作用就是为学生英语学习中提供帮助。建     

初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,能够激发学生的学习动力和学习欲望,让学生主动加入英语学习中去,这样能大大提高英语学习的效率和质量。因此,教师在初中英语教学中要改变传统的英语教学理念,改变过去死记硬背、题海战的英语教学方式,根据学生的英语实际水平来实施相应的英语教学活动,加强与学生之间的沟通和交流,充分调动初中生的英语学习兴趣,切实提高英语教学质量。教师在英语教学中要增加英语学习的趣味性,让学生充分感受英语学习的乐趣,正确认识英语学习的重要性,提高学生的英语水平。     

让英语课外练习更有魅力

<正>英语课外练习是课程教学的延伸,能在帮助学生复习英语知识过程中,便于他们自觉修正问题,增强学习探究动力。走出课外练习的呆板枯燥无味尴尬境地,以趣味化、开放性和多样化的思维来活化练习方式,能在拓宽学生知识视野和认知思维基础上,引导他们主动参与练习,不断提高语言表达综合运用的敏锐性和灵活性,促进语言文化知识内化生成。1.找出学生兴趣点设置练习,梳理知识体系教师在知晓学生学习兴趣点的基础上多为     

在初中英语课堂中实施情智教学的尝试

<正>初中英语教学需要激发学生的兴趣,让学生主动学习才可以收到良好的效果。教师在课堂教学中需要运用情感策略,激发学生主动运用英语进行交流,让学生感受到学习是一件很有趣味的事情。教师要运用多种手段,渲染轻松和谐的气氛,与学生建立良好的师生关系,有利于师生之间运用英语进行交流。教师要采用科学合理的评价方式,用表扬激励学生不断进步,用委婉的提醒让学生认识到自己的不足,及时清除学生学习的心理障碍,从而提高学习效率。     

大环境下小学英语学习评价方式的探索

在新课改的背景下,当前的英语学习评价方式应多样化,要符合小学生的年龄特点,采用双轨评价、评语式评价和家长参与式评价等多种方式来提高学生学习英语的兴趣,使他们能够主动学习英语,并感受到学习带来的成功和喜悦。     

用调控策略培养学生英语学习自觉性

学习策略指导在英语教学中占有不可缺少的重要作用,能有效培养学生自主学习和主动探究的能力水平,特别是调控策略的指导运用,能使得学生在英语学习中,按照学习的要求对学习进行计划、实施、反思、评价和调整,不断整合优化自我学习的资源,将学生英语学习被动过程转化为主动实践探索。调控学习策略的指导运用,能使得学生在自我深思和主动探究的过程中不断调整学习思维策略,增强自己的英语学习综合运用能力。     

浅谈初中英语如何进行“交流—互动”教学

<正>在初中英语课堂教学中,为了提高学生的学习效率,需要教师和学生进行积极地互动和交流,通过教师的引导,让学生主动地对知识进行探究,使他们能自己发现问题并解决问题,提高学习积极性,促进在英语课堂上的成功体验,使学生在课堂上能主动和教师进行交流,针对英语知识进行探讨,获得英语能力的提升。在教学中,教师要重视和学生之间的交流和互动,采用"交流—互动"教学来提高学生学习英语的积极性。一、"交流—互动"教学模式有效提高学生积极性     

由英语阅读要点筛选谈精读方式的运用

本文就英语精读教学模式运用分析阅读教学的策略,旨在为提高学生英语阅读综合分析能力提供必要的支持。围绕阅读中的主旨要点、理解难点以及内容重点等引导学生尝试运用精细阅读形式主动探究,利于增强学生学习认知感悟,促进语言知识技能内化生成。教师通过筛选阅读要点运用精读方式优化教学,使得学生在关注阅读素材基础上,激发英语学习主观能动性和激情,促进语言知识技能内化生成。     

英语体验式阅读教学之我见

随着科技的进步,教育也进入了新的时代,新时代对教师提出了更高的要求,我们要将培养学生的创新精神、实践精神以及合作精神作为基本教学目标来抓,充分发展学生的自主性、独立性和探究性,为学生创造体验的机会,通过多种方式来帮助学生形成主动学习的态度和习惯,在教学过程中激发学生的兴趣,关注学生的学习体验,让学生主动参与到教学过程中去,有自己动手、主动探究的兴趣。学生的要求不同,教师的教育也要根据学生的要求而进行改变,以满足学生的学习需求。英语体验式学习是一种全新的英语学习方式,能够从根本上转变学生的学习方式,给我们的教学注入新鲜血液。     

让英语阅读更有深度与展度

<正>纵观近几年的初中英语教学,学生在阅读中出现的虚浅现象值得教师深思。让学生针对文本素材进行主动研读,帮助他们在阅读理解中主动发现问题,更能探究和解决问题。围绕阅读的深度和展度,注重策略方法指导,能帮助学生在掌握阅读学习的方法基础上,更能有效丰富学生的认知思维情感,便于他们在主动理解感悟的同时提高英语学习综合运用能力。1.通过自主质疑发现疑难问题英语阅读不仅仅是学生发现精彩和积累语言文化知识的基础,更是他们注重对照内容