初中英语词汇教学初探

<正>词汇是语言学习的基石,英语单词是英语教学的基础环节,学生不掌握一定量的词汇,就无法进行语言的输入和输出,更谈不上用英语交际。初中生掌握的词汇量和他们的学习方法有关,也和教师的教学策略密不可分。传统的英语词汇教学机械缺少活力,降低了初中生自主学习词汇的积极性,甚至把词汇学习当成了包袱,进而对英语学习也失去了兴趣。因此初中英语词汇教学的方法和技巧要有新的探索和突破,以提高初中生学习词汇的兴趣和水平。     

浅议牛津初中英语词汇教学策略

<正>语音、词汇、语法是语言的三大要素,其中,词汇是语言的基本材料,词汇教学是初中英语教学的基础,假如学生掌握的词汇量匮乏,那就无法进行听、说、读、写训练,更不能顺利进行英语口语交际。译林版《牛津初中英语》对词汇量有了更高的要求,初中阶段要求学生掌握1600个单词和200~300个习惯用语或固定搭配,几乎是原来要求学生掌握词汇量的一倍。面对新形势,我们必须把握机遇,迎接挑战,循循     

初中英语教学中词汇教学方法研究

词汇作为语言知识的重要组成部分,词汇量掌握的多少,对于人们运用语言能力的形成具有重要意义。而英语语言是世界上词汇量最多的语言之一,在初中英语教学中,提高英语词汇教学的有效性成为新时期教学的重点。下面本研究主要结合教学经验详细分析初中英语教学中词汇教学方法,以供参考。     

初中牛津英语多样化词汇教学方法研究

词汇教学作为初中英语教学的重要组成部分,从目前的初中英语教学的现状来看,英语教学词汇量的多少往往直接影响到了初中生英语基础知识的掌握。初中牛津英语教材中所涉及到的词汇量的信息相对比较大,对于初中英语教师而言要想教好词汇学有着一定的挑战,笔者结合自身教学的实际情况,对于初中牛津英语多样化词汇教学方法进行了深入的思考并提出了自己的一些建议。     

初中英语词汇的语境教学法探讨

词汇作为英语语言的学习基础,是初中英语教学的重要组成部分,由于词汇量较大,在教学中有一定的难度,这就要求教师运用一些高效率的词汇教学方法,帮助学生掌握更多的英语单词,语境教学法也是其中之一,并且教学效果明显。笔者主要针对初中英语词汇的语境教学法作重点分析和探讨,同时列举部分有效的教学策略。     

初中英语实施分层教学改革的科学教学策略

英语教育是为了优化初中生的语言发展,使其逐步形成跨国际交际能力所开设的一门科目,但是要想切实形成良好的英语能力,初中生不仅要积累丰富的语言知识,还要客观把握英语交际的基本特点,以有效学习与能动探究去引导学生自主迁移英语知识,还要在特定情境下完善英语表达。在此过程中,初中生会表现出不同的语言优势,也会展露个性化的交际问题。因此,初中英语教师要全面实施分层教学指导,切实改善本学科的人才培养结构。将从科学分层初中生、设计分层教学计划、组织分层教学评价三个角度来分析初中英语教师应该如何实施分层教学改革。     

语境理论在初中英语词汇教学中的应用

<正>词汇是英语语言表达的基石,是初中英语教学内容的重要组成。想要夯实学生的英语基础,教师必须要重视词汇教学。但观察当前初中生的实际学习情况,多以死记硬背的形式为主,词汇很难在学生的大脑中形成长期记忆。针对这个问题,语境理论在初中英语词汇教学中得到深入应用。下面,笔者通过分析语境理论的概念,列举语境理论在初中英语词汇教学中的应用价值,从结合课文、创设情境、口语交际等角度探究语境理论在词汇教学中的有效应用。     

新课改下的初中英语词汇教学的新思路

词汇教学是初中英语教学的重要组成部分,是英语学习中最基本最重要的部分。丰富的词汇量是学生进行更深层次英语学习的基础,有利于提高学生的学习英语能力和英语水平。新课程改革要求英语教学要注重培养学生学习兴趣,提倡实践、参与以及合作与交流的学习方式,提高学生综合语言的应用能力。本文主要论述了在新课程改革下,初中英语词汇教学的新思路与新方法。     

运用语义场策略提高初中学生的词汇学习能力

<正>词汇是学好英语语言的基础,在初中英语教学中有着重要的意义,而词汇量的多与少在一定程度上影响了学生学习英语的能力。初中生在学习词汇时往往由于方式错误、教师的教学方法不佳,导致学生的学习能力差,针对这些问题,可以运用词汇场策略进行教学。本文分析了初中学生词汇学习能力较差的原因,重点探讨了词义场策略在初中词汇教学中的具体应用,希望通过运用词义场策略,扩大学生的英语词汇量,从而提高教学效率,推动英语教学改革。     

新课改视域下初中英语阅读教学策略

<正>初中英语对学生的英语学习而言处于承上启下阶段,是连结小学英语和高中英语的桥梁,对夯实学生英语学习基础有着非常重要的作用。《初中英语新课标》对英语学习提出了明确要求,初中生要通过一定的语言实践和掌握相对多的语言学习材料,才能提高英语的实际应用能力。初中英语阅读是英语课程授课的重要组成部分,同时也是丰富学生多种英语文化知识的重要渠道。长期以来,阅读一直是初中英语教学的重点。结合笔者长期的英语教学工作经验来看,初中生在英语阅读方面还有着较多的问题,不容忽视。词汇量