细品教材,优化课堂教学结构

文章阐述了笔者和学校教研团队在新理念、新课标的引领下以"用好数学教材"为抓手,优化课堂教学的所思、所研及所做。优化课堂教学,尊重、研读教材是前提,进而在领会教材编写者意图的基础上,基于教材、基于学情、基于教学目标对教材进行建设与开发,最终服务于学生的学习。     

控制工程基础教学内容优化及教材建设的实践

高校是人才培养的主阵地,课堂教学是影响人才培养质量的关键因素,而教学内容和教材则是决定教学效果优劣的重要因素。控制工程基础课程教学团队结合课程的特点、学生的实际和学校的特色,采取一系列策略优化教学内容并建成了立体化教材。经过几年实践表明,教学内容的优化与教材的建设可以提高课堂教学的有效性。     

智投巧石 臻效课堂——高中生物课堂教学的优化策略

生物是高中阶段一门重要的课程。在课程改革不断深化的背景下,教师积极探索和创新教学方法,优化教学设计,这为落实教学目标、实现高效课堂奠定了坚实的基础。在高中生物课堂教学中,教师必须明确教学目标,研究教材内容,把探寻到的有效教学策略在适当的时机施以教育,从而激发学生的学习兴趣,提高学习主动性,最终实现高质量、高效率的课堂教学。基于此,结合实践经验给出了优化生物课堂教学的具体策略。     

小学数学课堂教学有效性初探

<正>课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言,指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者(三维目标)的协调发展。余文森教授认为,"课堂教学的有效性特征(或表现)可以列举很多,但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。"因此,如何在实现基本教学目标的基础上,实现小学数学课堂教学的有效性,可以从以下几点进行教学尝试:1、优化教学内容设计,把握学生思维空间。教师依据教材,把握教学目标,对其重难点进行课堂讲授     

初中英语高效课堂的设计思路

<正>英语课堂教学要从合理的教学资源整合中,贴近学生实际,满足学生学习需求,增进学生对英语知识的理解与运用。教与学的良好对接,需要从高效课堂的设计中来实现。1.明确教学目标,实现教学的具体与细化每一节英语课堂教学要具有明确的目标,要围绕教材、贴近学生,优化教学内容,确立教学任务。目标的设计要准确、合理、科学、高效,要从课堂教学预期、课程     

优化课堂教学设计 提高英语教学质量

课堂教学是整个学校教学的关键,把握好课堂教学过程,最大限度得优化课堂教学模式是每一个教师的永恒追求。本文从教学目标、内容、方法等方面入手,对如何优化课堂教学设计作了一些研究与探讨。     

对初中生物学生自主探究教学方法的几点思考

新课程背景下,更加提倡学生的本能教育,要求在课堂教学中释放学生的天性,引领学生在自主学习中,完成生物知识的主动建构,最终实现学生的全面发展。基于此,初中生物教师在优化和开展课堂教学时,应围绕新课程标准下的教学目标,立足于初中生物教学现状,借助多种教学手段和模式,引领学生积极主动参与到生物知识的自主探究学习中。据此,教师可对生物课堂教学中的自主探究能力培养策略进行详细的研究。     

二度开发高中英语教材“三策略”

<正>根据外研高中英语的目标理念:对待教学我们应立足于发展的眼光,不能仅仅将教材课本作为课堂教学的全部。教学中,教师既要明确教学目标中的相关要求,同时也要能够把握实际需求,结合学生的认知能力以及基础技能,创新使用教材。作为高中英语教师,必须要突破传统观念的禁锢,对教材的内容进行调整,对教学活动的模式做出优化,可以有针对性地增加梯度训练,还可以删减繁难,完成对教材的优化与整合,使其成为教学活动的最佳载体,更好地服务于课堂教学。1.赋予情境,让教材内容生动化     

英语课堂教学目标与过程的整合设计

课堂教学效率的高低,与教师的课堂教学设计有密切关系。课堂教学首先要明确教学目标,围绕目标展开教学过程,把目标与过程有效整合起来,提高课堂教学的效果。教学目标是否合理、能否在教学过程中得到落实决定了有效教学的成败。在制订教学目标时,教师不仅要考虑到教学目标的统一性,同时还要考虑到学生的差异性以及学习过程的生成性。在备课时,准确地把握学生、教材,教师就能制订出较为合理的教学目标,从而保证教学目标的顺利达成。     

新课标下高中语文课堂教学对策

<正>一、要创造性地设计教学教师要在了解学生的基础上,对教材进行创新和整合,创造性地设计教学活动,转变传统教学中学生被动接受知识的现状,创设适合学生自主探究的教学情境,保证学生通过学习获得全面发展。同时,教师还要认真研究教材的编写意图,明确教学目标,以教材为依托,根据不同的教学内容选择不同的授课方法,设计不同的教学程序。二、重视课堂互动在传统课堂教学中,教师是课堂的