浅析小学英语快乐教学的开展

小学英语作为语言类的教学学科,需要让学生带着兴趣参与到学习中,让小学生能够带着自己的思考,将自己的主体作用充分发挥。当学生能够感到学习英语是一件快乐的事情的时候,他们在学习中表现的会更加积极主动。教师要注重调节小学生在英语学习中的情绪状态,制造快乐学习的情境,让小学生能够带着愉快的心境学习英语。     

微课程在高中英语教学中的运用

<正>高中英语教学主要是发展学生的英语学习能力,让学生在高中学习阶段全面发展自己的英语水平。因此,在整个高中英语教学中,很多英语教师都会在课堂教学中传授或引入一些课本之外的教学内容,通过选取一些有意义的、能够帮助学生学习的素材或资料来引导学生有意识地拓宽自己的英语知识面和视野,让学生通过观察英语事实来提高自身的英语素养,提高英语能力,形成直接的英语思维品质,能够在现实生活中顺利地运     

有效提升学生阅读能力的探索与研究

<正>在英语教学的初中阶段,学生有一个较好的英语阅读能力有助于学生锻炼英语表达能力与英语语言的理解力,让学生能够更好地学习英语。而教师若要提升学生的英语阅读能力就应该从根本上着手,打破传统的教学手段,激发学生的学习兴趣,让学生能够主动地学习。在日常的生活和学习中自主的学习词汇,让自己的词汇量积累到一定数量能够无障碍地阅读英语文章。久而久之学生的阅读能力就会得到很大程度的提升。1.提高初中生英语阅读能力的探索研究     

高职英语自主学习能力的培养

<正>高职院校英语教学的改革重点是培养学生的自主学习能力,因此为提高学生自主学习能力,高职院校英语教学中要让学生掌握课堂的学习主动权,让学生承担起英语自主学习的责任,自觉自愿的参与高职英语学习活动。1.转变学生自主学习观念高职英语培养学生自主学习能力,第一要务是培养学生自主学习英语的观念,激发学生英语学习的主体意识,让其明白学习成败直接取决于自己的付出,进而以高度的学习     

英语教学中学生能动性的发挥

<正>学生学习英语的能动性,简单地说,就是学生在自主学习的环境当中,独立、自主地开展对英语科目的学习,并以此来得到相关的英语知识的能力。近几年来,在国家的提倡下,学生在英语学习过程当中的能动性发挥成为我国英语教育过程中重点讨论的问题。凭借我国多年开展的中学英语教学工作来看,充分发挥学生在英语学习过程当中的能动性,不但能够让学生英语成绩有明显的提升,并且可以让学生树立起自己是学习的主人翁的意识,让学生在面对今后更     

初中英语和小学英语教学衔接策略分析

<正>英语学习的衔接就是一个不断积累和学习的过程,是学生改变自己学习方式的过程。英语教学应该有一定的实践和能力提升,而不是单纯地只让学生学习书面知识。英语本身是一项技能,也是我们能够在生活中运用的知识,为了更好地学习和提高,学生应该学会快速的适应,学会去学习真正的英语。对于这个衔接过程我们可以放慢节奏,让学生一点点的进入,从小学英语的浅显中脱离出来,学会更多地去接触深层次的初中英语。每一次学习的衔接都需要一个不断变化的过程。慢节奏的启动学习,能够让学生更好地对待英语,也不会对英语学科感到厌倦。再慢慢的让他们学习更多的英语     

“翻转课堂”模式在初中英语教学中的应用分析

<正>随着我国教育水平的提高,英语教学应该重视培养学生的能力,提高学生的综合素养。英语是世界通用语言,在学生以后的生活、工作中,很可能需要查阅英文资料,与外国人打交道,这些都离不开英语。在英语教学中,很多学生会做英语题,但是他们在日常生活中却很少使用英语交流,这就造成了学生英语"听"和"读"能力的不足。在初中英语课堂实施"翻转课堂"教学模式,老师让学生利用互联网资源,自己灵活利用课余时间,观看英语网络微课。这种形式能够让学生自由选择自己的学习时间,自主选择适合自己的老师,学生可以针对课堂内容的掌握程度,灵活学习视     

浅论高中英语生活化教学模式

语言的实践性和应用特征决定了学习高中英语的目的不是让学生在高考中取得更高的英语分数,而是让学生能够将所学的英语知识熟练地运用于自己的生活,从而提高自己生活质量。因此生活化教学模式应用于高中英语教学非常必要。本文从高中生学习英语的实际情况出发,并结合笔者多年从事英语教学实践的经验,探讨了如何使高中英语教学生活化。     

主体性教学在初中英语课堂中的实践

<正>学生在英语学习过程中要主动去学习才能学到更多有用的知识,丰富自己的见识,提高自己的英语水平。所以,教师在教学英语的过程中,要发挥学生的主体性来教学英语,而不是用传统灌输的形式。学生是学习的主体,而教师是帮助学生学习的辅导者,给予学生恰当的方法指导和帮助建议。古人说:"授人以鱼不如授人以渔",教育学生怎样学习远比给他们直接灌输知识更为重要,能让他们在今后的社会和学习     

如何让小学生乐学英语

学好英语的前提是学生要对英语感兴趣,而为了激发学生的学习兴趣,使他们变苦学为乐学,教学中教师就要想方设法让课堂充满乐趣,关注不同层次的学生,让所有学生都能尝到表扬和成功的滋味,并给学生搭建展示自己才华的舞台。这样,学生才会爱上英语学习。