制约英语学习的瓶颈是什么?

<正>1.制约英语学习的瓶颈是什么?制约英语学习的瓶颈在哪?很多人认为要么是词汇量过大,要么是语法混乱,或者是英语学习方法的滞后。但实际上在日常教学中最需要解决的、时时刻刻应该关注的是如何激发、提升学生对英语学习的兴趣。现在,我们都有同感:对英语厌学的学生几乎比比皆是。有的认为英语无用;有的认为无论自己怎么努力,都很难把英语学好;有的学生其它学科非常优秀,而英语学科却一塌糊涂。原因林林总总,学生总是有一大堆理由认为在英语     

英文歌曲在英语教学中的应用

<正>音乐是第二语言,它以其优美的旋律深深的吸引着每一个人。英文歌曲作为外国文化的重要组成部分,是我们所接触到的较多英语资料之一。它旋律优美,对英语学习有良好的促进作用。针对学生年轻活泼、模仿力强等特点,笔者尝试着把英文歌曲融入到教学之中,深受学生们的欢迎。笔者相信如果教师经常利用英文歌曲辅助教学,不仅能让学生接受音乐的熏陶,更能激发其学英语的兴趣,加深对西方文化的了解,使学英语成为一件令人愉     

让“美”在英语教学中绽放

<正>教师站到讲台上,犹如一位演员站到舞台上。一个优秀的演员在舞台上就是给观众创造美,传递美,使观众获得美的享受,而回味无穷。同样,一位优秀的教师也要把教学当成一门创造美的艺术活动。其实,在英语教学当中,我们完全可以利用我们的形体语言,表情姿势,语音语调,板书设计,媒体教具,游戏活动等等方式方法去给学生创造一个个充满美的享受的课堂,寓教于美之中,以美助教学。这样我们的学生会越来越喜欢学英语,越来越享受英语学习。根据多     

巧妙设计,让小学生喜欢作文

<正>"作文"是最让我们每一位语文教师头疼的问题,本案例从写人物的习作入手,叙述一次别开生面的作文教学。在这节课上,学生学的主动,学的快乐。由此带给自己很多启发,结合平时的作文教学和理论实践,从兴趣、材料、教师上课、学生表达、四个方面进行反思作文地教学。【背景介绍】在我们日常的作文教学中,特别是三年级作文刚起步,课上许多孩子提起习作,心中总是有一个难解的情结:要么下笔离题万里!要么抓耳挠     

如何激发中学生学习英语的兴趣

作为一名中学英语教师,我深刻体会到英语教学的不易,许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,教师在教学过程中,如何精心备课,设计教案,充分利用网络资源,激发学生的学习兴趣,是我们迫切要解决的问题。     

初中英语高效课堂构建探析

<正>英语科目是一门重要的学科。但是,由于英语中的词汇、语音、读法等知识点在我们的日常生活中不容易接触到,导致初中生学起来比较费力,从而使他们丧失学习英语的兴趣。如果教师在英语课堂教学的过程中,仍是采用传统的灌满式教学的方法,不仅不能够让学生学习到知识,还使得他们对学习英语产生厌烦感,导致英语课堂教学效率越来越低。基于此,笔     

提高信息技术课质量的反思

<正>作为一门应用性强、科技普及意义高的学科,初中信息技术课处于一种不尴不尬的位置:中考要么不考,要么分值只占10分左右。所以,一方面学生可能因为兴趣或者好奇感而想学,另一方面却又因为中考指挥棒的影响不能正常投入时间来学。这就要求我们教者在提高信息技术课的质量上加以谋划,力求以最正常的课堂教学获取最好的效益。一、在兴味盎然中培养创新意识和创造能力对于我们教者来说,信息技术课一定不要照本宣科,     

浅议小学生英语听说能力的培养

<正>英语作为一种基础性的语言工具,是世界上应用比较广泛的语言种类之一,尤其是在当今的高新技术领域和国际交流场合,英语成为很重要的一种交流和沟通的语言。英语虽不是我们国家的母语,但为了将来能更好地学习和工作,融入世界这个大家庭,我们还是有必要学好英语。学英语和学汉语的方法类似,学起来比汉语要简单得多,学习过程中大部分学生感觉英语难学,其实是进入了一个学习方法的误区。仔细想想,我们周围的环境和经历大     

预防和减少英语学习两极分化的对策研究

英语作为基础教育阶段重要的一门学科,不仅对学生的升学至关重要,还对学生语言能力的表达及自身发展也有很大的促进作用。尽管我们江苏地区的学生一年级就开始学英语并且重视听读英语,但到了初中的具体的教学中还是出现了两极分化现象。本文旨在分析初中英语教学中存在两极分化的原因,并提出预防两极分化的对策。     

帮助别人就是帮助自己

<正>俗话说:"赠人玫瑰,手留余香。"在我们的日常生活中,我们会遇到很多麻烦。所以对我们来说很有必要帮助那些有困难的人。我一直记得我们八年级上学期时候,我帮助一位同学学英语。李华的英语成绩不好,我的英语学得比他好。有一天,他请我帮他学英语。从那以后,无论何时他有难题都会来问我。我耐心地给他解释难题。在我的帮助下,他的英语进步得很快。与此同时,我