高中英语阅读教学面临的挑战及解决对策分析

<正>在核心素养的背景下,高中英语教师必须要明确英语阅读教学的目标。由于高中生们面临着高考的压力,所以英语教师在为学生们开展教学的过程中,必须要以增强学生们的英语核心素养为主,提高学生们的英语学习成绩。阅读教学一直以来都是高中英语教师开展教学的重点和难点,英语教师要改善自己的教学方式,从而将学生培养成综合全面发展的英语人才。高中英语教师需要首先帮助学生们克服在英语阅读学习上存在的问题,针对学生们的英语学习基础,为学生们制定不同的英语学习计划,从而做到因材施教。     

新课程标准下高中英语有效教学策略研究

<正>1.高中英语教学现状1.1教育理念落后教师的教学水平高低通常取决于教师教学理念好坏。笔者认为英语教师在课堂教学和引导教学中普遍存在以下几个方面的教学理念问题:一是不能因材施教,即根据英语课堂学习的具体内容、学生的英语学习阶段、学生个体的学习情况等开展课堂教学和引导教学;二是不能一视同仁,很多教师在当下的教育体制中再也难以做到对学生一视同仁,这是教师的基本职业素养缺乏的重     

浅谈内地西藏班初中英语课堂教学之转型

内地西藏班初中英语课堂教学在新课程标准背景下如何实现"华丽转身",走出旧模式,培养出新型英语人才。在英语课堂教学中如何能真正地实现"一切为了学生,为了学生的一切"这一伟大目标,怎样才算是真正地把课堂还给学生,让学生成为课堂的主体,这些都是英语教师在追求课堂教学转型时必须不能忘却的宗旨。     

提高初中学生英语兴趣

英语兴趣是影响中学生学习外语的关键因素。英语教师要根据学生的不同情况因材施教,让学生在学习英语时,激发内在的兴趣,这样才能提高学生对英语掌握和了解程度。     

整合文本,拓展英语课堂教学资源

<正>教材是教师展开教学以及学生学习新知识的基础,因此教师应该灵活的使用教材,不能照本宣科也不能脱离教材实际。尤其是在小学英语教学中,小学生们仅仅依靠自学很难找到学习的重点,而且教师在教学过程中也应当因材施教,不能仅仅为了将课本上的知识教给学生而讲课,应当真正为学生以后的英语学习做好基础,对教材可以适当补充删减以拓展英语课堂教学资源。1.补充删减,贴近生活教材是依据大量学生的平均水平设计的,因此教     

如何有效激发学生学习英语的兴趣

<正>在各个学科教学中,英语有效教学一直是困扰英语教师的问题之一。尽管采用的教学方法多种多样,但并没有激发学生的学习兴趣,在大部分学生学习英语的过程中中依然是"我认识英语,英语不认识我"的窘境,使得英语教学活动不能顺利进行。鉴于此,实施英语教学改革,激发学生学习兴趣,实现有效教学就成为摆在英语教师面前的一项重要挑战。1.激发学生学习英语兴趣的方法探讨1.1提升教师专业技能,拓宽教师视野英语教师专业技能的高低直接影响着学生学习英语的兴趣,可以想象一个英语口语发音不准确,诵     

基于分层教学法的初中英语教学探索

<正>初中英语知识点多而复杂,学生英语基础水平不同,教师的教学能力存在差异,导致英语教学容易出现盲点,教师难以针对每个学生的学习情况进行教学。因此,在初中英语课堂中引入分层教学十分必要。分层教学是有针对性地进行教学,能够满足学生个性化的学习需求。分层教学的方法是"因材施教"的具体表现,是实现教育最优化理论的具体实践。     

因材施教是培养中学生英语写作能力的有效途径

随着经济的发展,市场的人才需求量在不断增加,国家开始进行大幅度的全面教育改革,在宿州市区的学校对初中英语的教学进行了相应的改革。通过分析,我们可以发现受传统教学模式的影响,大多数的初中教学方式仍是课前准备授课内容、课后布置简单的作业、通过考试的方式考查学生的英语成绩,这样的方式并不能照顾到每个学生的英语水平的提高。为了全面提高中学生的英语写作能力,我在英语写作教学中开始采用因材施教、分层教学的教学模式。     

网络分级阅读平台对大学英语阅读教学的效用研究

当前大学生英语学习水平参差不齐,英语阅读教学面临严峻挑战。分级阅读教学模式的开展能够帮助教师实现"因材施教",从而使全体学生都能够输入适合自己的阅读学习材料。本文主要探讨网络英语分级阅读平台对大学英语阅读教学的效用,旨在借助该平台帮助学生切实提高英语阅读能力。     

浅谈农村初中英语作业的分层设计与评价

《义务教育英语课程标准》突出了"以人为本"的教育思想,课堂教学中更多地体现了学生自主、合作、探究的学习方式。英语作业是巩固课堂所学知识,提高运用能力的重要环节,也是教师了解学情,及时调整教学策略的有力依据。实践证明,根据学生知识水平,结合教学内容与学情实际,恰当布置作业,及时有效地评价,是教师因材施教的最佳途径。