浅谈如何在英语教学中培养学生的跨文化意识

<正>语言是文化的载体,也是一个国家、一个民族文化的重要组成部分;语言还是人们了解不同国家、不同民族文化的主要工具。所以说,语言不能离开文化单独存在,文化必须通过语言反映出来。英语,作为一门语言教学,必须植根于文化,只有将语言教学置身于丰富多彩的文化中,学生才能真正掌握英语这门语言的精髓。那么怎样才能在英语教学中培养学生的跨文化意识呢?结合课堂内外,我认为可以从以下几个方面入手:     

评述指向下美术欣赏教学传统文化的渗透之策

在小学美术欣赏教学中融入传统文化教育是传承民族文化的重要途径,是实现民族传统文化美学价值的关键。该文作者论述在小学美术欣赏教学中渗透民族传统文化的对策,通过观察、描述和分析艺术中蕴含的民族传统文化,促使学生逐步形成良好的审美趣味和美术欣赏能力;通过欣赏获得视觉上的审美愉悦,促使学生运用语言、文字等表述对民族传统文化的感受与认识。     

新疆少数民族学生英语教学中母语文化渗透的重要性

语言与文化相辅相成,语言教学不仅要关注目的语文化更是要重视母语文化。中国的民族文化博大精深,迫切需要我们民族学生继承和发扬。但目前的英语教学中过度关注目的语文化而忽视母语文化,造成了民族传统文化缺失的现象。本文分析了新疆少数民族地区英语教学中母语文化渗透的重要性,并提出了新疆少数民族学生英语教学中母语文化渗透的策略。文章指出了民族地区的英语教学中母语文化的渗透可以提高学生民族文化意识和跨文化交际的能力。     

论高中语文教学中的中国传统文化教学

在语文课程教学中需重视对学生文学素养和语言知识的培育,拓展学生的眼界,完成民族文化的传承,推动学生的全面发展。就怎样在语文教学中渗入我国的传统文化进行探讨,希望可以给大家带来帮助。     

如何将民族文化融入在初中英语教学中

<正>语言是一个民族最重要的特征,不同的民族有不同的文化、历史、风俗习惯、民风民俗,语言作为文化最重要的一部分,与文化密切相关。在以往的初中英语教学过程中,我们教师主要把精力花费在语言知识的传授过程中,对学生进行知识的强制灌输。而忽视了每个民族都有不同的文化背景、风俗习惯,由于这些外界因素的不同,外语语言的学习对我们学生来说,具有一定的难度。在这种教育制度下培养出来的学生,尽管掌握了大量的英语词汇,但还是无法完整     

内蒙古民族文化背景下中小学版画教学新策略

内蒙古民族文化具有鲜明的地域性、民族性、多元化的特征。内蒙古民族文化在长期发展中创造了语言、神话传说、宗教信仰、歌谣、舞蹈、服饰、建筑、礼仪、手工艺等生活生产方式以及独特的艺术资源。如在中小学的艺术审美教育中加以开发和应用,可以培养学生了解和热爱民族文化,感受内蒙古民族文化的独特魅力。在内蒙古艺术创作发展中,哲理木版画尤为有名,本文将内蒙古文化教育融入中小学美术教育活动中,以版画教学为突破口,把民族文化作为元素,进行美术教学,使学生在感受内蒙古民族文化魅力的同时获得更多的美的体验。用版画这种媒介,让学生头、眼、手相结合,大胆的进行艺术创作,学习的同时分享自己创作的喜悦。     

跨域文化障碍，顺畅英语交流——高中英语教学中学生跨文化意识的培养

<正>世界上每一种语言都是一个民族文化的结晶,因此,要想学好一门外语,我们不仅要关注它的语音、语法等外在形式,更要关注它的内在文化。在当前的高中英语教学中,还存在着重形式、轻文化的现象,导致许多学生在真正与外国朋友交流时常常会产生障碍。那么在具体教学中,如何帮助学生跨越文化障碍呢?笔者结合自身高中英语教学实践,从以下几点进行了探析:1.在词汇教学中培养跨文化意识词汇是组成语言的基本单位,透过它,我们可以窥见一个民族绚丽多姿的文化形态。在教学中,教师不仅要让学生关注词汇的拼写、词义和用法,更要引     

广西民族元素在数码插画创作教学中的运用研究

文章从广西民族元素在数码插画创作教学中运用的可行性入手,指出了广西丰富的民族文化资源为数码插画的创作教学提供了一个坚实的文化基础,重点论述如何将广西民族元素运用于数码插画创作教学,使学生创作出具有广西民族特色的优秀数码插画作品,以更好地丰富我国现代数码插画的艺术语言。     

传统文化融入语文教学的途径

<正>语言是最重要的交流工具,语文学科在发展学生语言能力的同时,也能发展他们的思维能力,激发其想象力和创造潜能,引导学生学习优秀文化。如何让学生感受中华文化的丰厚博大、吸收民族文化精华呢?我在教学中总结了几种有效的途径。一、利用传统节日了解传统文化     

高中英语教学中学生跨文化交际能力的培养

<正>文化能够象征一个民族或国家的文明,在高中英语课程中,文化包含了使用英语的国家的风土人情、地域习俗、文学艺术等。课程以培养学生熟练使用英语进行人际沟通和交往为主要目标,在了解学习各国文化的过程中培养学生的跨文化交际能力。要实现该教学目标,需要将语言知识与文化知识相融合,使学生能正确认识文化并重视文化,有效地提高其跨文化交际能力。本文主要对高中英语教学如何培养学生跨文化交际能力展开探讨。1.分析单词含义,感受文化差异词汇是构成语言的基本要素,在每种语言当中,