让Project教学成为快乐的文化探索之旅

牛津高中英语Project板块中涉及很多有关中西方文化差异的话题,本文将探究如何让Project教学成为快乐的文化探索之旅,培养学生的自主探究精神,树立正确的文化意识,提高跨文化交际能力。     

高中英语Project板块教学中的体验式学习初探

英语牛津教材Project板块是阅读、体验、探究等相结合的教学内容,要求教师更新教学理念,深化教育改革,创新人才培养模式,实施科学评价体系,让学生在主动参与、体验和探究中学习知识,提升能力,从而促进学生的可持续发展以及教育的转型升级。     

高中英语Project板块教学实践探究

<正>在高中教育教育教学中,英语占据着重要的地位,而从英语教学实践分析来看,Project板块的价值明显,所以从Project板块教学的实际出发对其进行全面性地分析十分的必要。就当前的研究分析来看,Project板块教学活动的开展对于学生的学习积极性调动和热情提升有重要的帮助,但是教学设计的不合理会严重影响其具体的价值发挥,因此在做Project板块教学探讨的时候,对其的教学思路与过程做详细了解,并对具体的教学开展做优化设计,这样,Project板块教学的实践效果才会有显著的提升,其对于英语综合学习的帮助效果会更加的显著。本文就该板块教学的主要思路以及课堂教学的具体过程等进行分析,旨在激发学生的学习热情,从而对学生的英语思维能力进行培养,进而提升学生英语学习的综合水平,完成教学的基础目标。1. Project板块教学存在的问题     

浅议项目学习驱动下的教材Project板块教学

<正>1.引言考场作文中要求学生用英语描述参加某项活动的目的、过程和感想时,有些学生瞬间才思枯竭,或略去不写活动过程或胡编乱造;还有的是不能将所学单元知识学以致用,写的文章理屈词穷、缺乏逻辑;究其原因是学生缺乏基于项目主题的活动体验和有效的系统训练,笔者认为可以通过有效开展Project板块教学解决这一短板。Project板块的一般教学流程是:学生们分组协作,认真阅读Project板块的示例材料并从中获得启发,然后再通过实地调查、采访、检索相关文件等方式完成一个项目,笔者也认真思考了怎样用好项目学习来有效推动Project板块教学。     

例谈牛津高中英语Project板块教学

《牛津高中英语》中Project板块旨在引导学生进行探究性学习,把英语听、说、读、写的训练从课堂内拓展到课堂外。要求学生分工合作,通过讨论、调查、专访、文献检索等活动,完成一个选定的课题,即用英语做一件事情,最后呈现学习成果,创造性地完成学习任务,培养综合运用语言的能力。本文通过对一节Project板块常规课分析,探讨了如何该板块的教学融入到常规教学中,实现让学生"用英语做事"的设计理念。     

也谈《牛津高中英语》Project板块的教学

<正>1.问题的提出project翻译成中文是"工程,设计"的意思,project板块是以项目为中心的学习,其理论根源是美国实用主义教育家杜威提出的"从做中学(to learn from doing)"。《牛津高中英语》教材对Project板块的要求是:该板块引导学生进行探究性学习,把英语听、说、读、写的训练从课堂内拓展到课堂外。首先提供与该单元话题有关的具体阅读材料,让学生从中受到启     

以探究之手法,为语文增色

促进探究教学法在学校课程教学过程中的运用是新课程改革的重点内容。构建探究化的知识教学课堂不仅能够强化学生的课堂参与、丰富学生的课堂实践、深化学生对课堂知识的理解,而且能够提升学生的自主学习能力和自主探究能力、促进学生的个性化、持续化发展。因此,构建探究化的小学语文课堂既是小学语文课程教学质量提升的要求,也是促进小学生全面健康发展的需要     

基于化学核心素养的实验教学探究

近年来,我国教育改革不断深化,核心素养在教学工作中发挥着越来越重要的作用,是提高教学质量、促进学生个性全面发展的思想指南。实验教学是化学课程不可或缺的构成板块之一,其教学情况不仅关系着学生对化学知识的运用和理解,还影响着学生思维能力、探究能力、创新精神等多方面的发展。从化学核心素养的角度出发,对高中化学实验教学的方式方法进行探究,以期提升实验教学效果,促进学生化学素养的有效提升。     

依托生活化情境，提升化学教学——以探究氧化铝的性质实验为例

新课程改革以学生主体性学习和探究为切入点,改变以往按部就班讲教材的模式,通过进行多种化学生活化教学情境创设,既能够激发学生的情感,又能够增强学生主动获得化学方法、经验和知识的能力,促进学生运用生活资源进行化学实践活动的开展,强化学生的探究意识,转变学生学习方式,促进学生创新能力的发展。     

学生小组合作探究能力在小学体育教学中的培养

在小学体育教学过程中,强化学生小组合作探究能力的培养,有助于提高学生的学习积极性,培养学生的团队合作意识,促进学生的个人成长及长远发展。文章对学生小组合作探究能力在小学体育教学中的培养策略进行了探讨。