高中英语阅读教学的改进策略探讨

为提升高中英语阅读教学的教学效率,切实提高学生的英语阅读水平,从目前高中英语阅读教学中存在的问题出发,分析了我国高中英语阅读教学有效性较差的原因,并在此基础上,从教学理念、阅读能容与授课方式等方面探讨了高中英语阅读教学的改进策略。成果有利于我国高中英语阅读教学有效性的提升。     

深层含义指向的高中英语阅读教学策略

<正>英语阅读教学作为高中英语阅读教学的重要组成部分,当前深层含义指向的高中英语阅读教学发展是高中英语阅读教学发展的新趋势,在我国高中英语教学的过程中不仅仅要求教师实现英语阅读教学的基本理论目标,而且还要求学生能够对于阅读文本进行深层次的理解和探究。本文主要就深层含义指向的高中英语阅读教学策略问题进行探讨。1.层层递进的教学策略高中英语教师在进行高中英语阅读教学的过程中,通常仅仅注重对于课文当中多次出现的单词、词     

新课标下高中英语阅读教学的反思和探索

在高中英语教学中,对学生开展有效的阅读教学至关重要。以高中英语新课标的指导为研究背景和依据,通过分析高中英语阅读教学现状和提出针对阅读教学中问题的优化策略两大方面展开反思和探索,为高中英语阅读教学献计献策。     

图式理论在高中英语阅读教学中的应用策略

<正>引言高中英语是一门综合性课程,阅读教学是其中重要内容,对提升学生阅读能力、培育学生英语核心素养十分重要。从当前高中英语阅读教学现状来看,教学策略单一,影响到阅读教学质量的提升。而将图式理论运用到高中英语阅读教学中,创新以往阅读教学策略,实现高中英语阅读教学开展的有效性。因此,研究图式理论在高中英语阅读教学中的应用十分重要,不仅是学生学好英语课程的需要,也是高中英语教学改革的需要。对此,本文着重分析图式理论概述,提出图式理论在高中英语阅读教学中的应用。     

农村高中英语阅读教学现状及其改进措施探析

当前农村高中英语阅读教学中存在的主要问题表现在阅读教学课堂设计针对性不强及阅读技巧与方法的指导创新不够等方面。强化分层教学在农村高中英语阅读教学中的应用,优化农村高中英语教育资源配置的合理利用以及改善农村高中英语教学课堂整体环境是提升农村高中英语阅读教学水平的有效策略。     

高中英语阅读教学中的小组合作研究

<正>高中英语阅读教学中,教师可以恰当利用小组合作形式来激发学生的积极性,降低阅读难度,提高学生参与程度。为此,本文将从高中英语阅读教学中小组合作学习的优势、高中英语阅读教学中小组合作学习的不足、高中英语阅读教学中小组合作具体模式三个方面展开研究,以供参考。1.高中英语阅读教学中小组合作学习的优势1.1采取学生小组合作学习模式,可以实现阅读难度的降低从高中英语课程教学大纲以及课程设置情况来     

基于学科核心素养的高中英语阅读教学

随着素质教育的发展,高中英语教师需要用学生感兴趣的教学方式创新高中英语阅读教学模式,培养英语自主阅读的习惯,锻炼学生学习英语的思维与能力,培养学生英语阅读核心素养。打造英语阅读创新效应,有效增强英语阅读在学生心里的竞争力,推动英语阅读教育工作的高效前进。主要就当前高中英语阅读教学问题进行探究,并提出基于学科核心素养的高中英语阅读教学策略分析,希望促进高中英语阅读教学的有效发展。     

提升高中英语阅读教学效率的具体方法

时代的发展对高中英语教学提出了更高的要求,高中英语教师要及时调整教学方式来适应新的教育形势。阅读教学是高中英语教学的重中之重,教师在教学中要不断创新教学方式,提高阅读教学的课堂效率,促进学生英语水平的全面提高。文章主要就如何在高中英语阅读教学中提升教学效率提出几点建议。     

高中英语阅读教学的思考

<正>自新课程改革以来,虽然我国高中英语阅读教学在观念与做法上已经进入一个全新的时期,但是实践中仍存在诸多问题。本文结合目前我国高中英语阅读教学现状,通过分析其产生的原因,针对高中英语阅读教学提出两点改进意见。通过教学实践,教师对教学方法进行改进,从而提高阅读教学的实效性。1.高中英语阅读教学之现状1.1以学生为视角,阅读学习不科学在高中英语阅读教学过程中,许多学生存在一个普遍性的问题,即学生阅读效率低,阅     

核心素养背景下的高中英语阅读教学策略分析

<正>在高中英语教学中,阅读教学是一个重难点,通过阅读教学可以很好地考察学生英语的综合能力,而这种阅读能力和阅读精神正是现在倡导的英语学科核心素养。所以,如今的高中英语阅读教学,必须注重培养学生的英语学科核心素养,才能有效地提升学生的阅读能力和综合能力。本文主要通过如今高中英语阅读教学"回头看"和"整改措施"两个方面简述了核心素养背景下的高中英语阅读教学策略。1.高中英语阅读教学现状"回头看"