英语课堂本位回归的几点探索

<正>英语课堂是学生接受和使用英语的重要场所,也是培养学生主动学习和自觉探究能力的重要途径。围绕英语的交际性和工具性,突出本位回归,能使学生在富有情趣的课堂上主动表达和积极交流,让课堂成为学生自由学习和灵活探究的天堂和乐土。回归英语教学的本位,应在尊重学生学习差异和发展潜能的基础上,多给学生语言表达的话语权和互动权,能提高课堂教学有效性。1.英语课堂应回归"情趣浓浓",激活学生认知情感     

小学英语教学方法的多元化探析

英语是一门交际性语言,英语教学的核心与关键是教会学生运用英语。在小学英语教学中,我们教师更应该培养学生的语用意识,激活课堂,真正让学生在运用中感受英语的价值和意义。     

引说,让英语课堂“议论纷纷”

<正>英语作为表达语言,交际性应是其本质。正是基于这样的认识,英语课程标准要求教师在教学中以创设情境化课堂和开放式模式,鼓励学生敢于表达,勇于交流。不过,教学中学生畅言少,互动少,提问少的"三少"现象依然存在,"哑巴英语"尴尬教学局面并没有得到有效缓解。让学生成为英语课程教学主人,搭建平台引导他们想说、多说,则是迫切需要解决的问题。1.营造和谐情境请学生演讲引导学生运用英语表达,首先应该给他们创设和     

基于英语课堂中学生探究与主讲的研究

<正>英语课堂为学生探究知识与语言交际提供了阵地,也是激起学生好奇感的重要引擎。创设与教材文本相似情境引导学生自由探知与积极表达,能有效凸显学生的英语学习主体地位和作用,利于激活其学习内在激情,帮助他们提高语言运用技能。丰富探学方式和鼓励学生大胆交流,让彼此协作成为一种自觉行为,更能帮助学生在主动参与学习的过程中增强动力,使得课堂更具有生机活力。1.创设和谐情境,引导预学"自说"让学生在与教材文本相似的情境中探知,更能激起他们的学习动力。多给学生在     

让学生在生活化情境中主动学习英语

英语课程教学要求教师创设富有情趣的课堂,引导学生在民主、平等、和谐的环境学习和使用英语。围绕英语交际性创设具有开放化和生活性的情境课堂能增强学生学习认知体验,促进学生知识技能内化生成。围绕生活化情境突出开放、合作、激励,体现课程的生本主义和人文化,对提高课程教学有效性具有一定指导意义。     

让数学学习像呼吸一样清新自然

<正>走进新课程,如何为学生创设一个宽松的学习氛围;如何让数学教学回归学生的日常生活,使数学课堂显露出生机、洋溢着情趣。让数学课堂真正成为学生自主探索、主动发展的天地,让每个学生都感受到学习数学的乐趣,让数学学习像呼吸一样清新自然。在十年的课程改革中,笔者在教学实践中不断尝试、探索与实践,从以下几方面构建和谐、高效的数学课堂,所取得的教学效果显著。一、创设轻松愉悦的学习氛围,让学生沐浴人性的光辉     

关注要点 精心导入——英语课堂教学中导入方式活化之谈

<正>让学生在和谐情境中带着激情主动投身课堂,能使得他们丰富认知感悟思维,主动善思活学。围绕课程知识要点创设思考题目,让学生带着好奇融入课堂,带着问题主动思考,形成正确语言学习感知与思维方法。紧扣语言知识要点丰富导入,能使得学生在主动阅读教材文本的过程中自觉调整学习策略,提高英语学习的主动性和积极性。导入方式的多元化,更能够使得学生在启发思考和主动提问的过程中展现学习主观能动性和活力。1.紧扣学生关注热点设计问题,启发联想     

情境导学,开启英语教学新“天地”

<正>英语课程标准强调,创设与教学内容相似的情境,引导学生在身临其境的感知过程中主动尝试,在实践体验中积累语言文化知识。运用情境活化教材资源和教学过程,一方面,有效开阔学生的认知视野和思维,让学生在动态化的情境体验中学习和使用英语;另一方面,使得学生在和谐的环境背景下主动调整学习策略,主动适应课堂教学,让课堂更有活力,使得他们在主动参与的过程中提高语言表达综合运用能力。1.营造自由情境,鼓励自言其说     

高中英语口语教学忽视不得

<正>随着英语考试制度的改革,越来越注重听力和口语的教学,但由于学生缺乏使用英语的氛围,应试教育的根深蒂固,英语学习中哑巴英语普遍存在。那么,与新课标同行、与新课改携手、力改哑巴英语、突显英语的交际性等特点是当前英语教学改革的主题。如何突出英语的交际性、让学生在课堂上不再沉默,值得不断探讨1.课前小演讲,提高学生口语能力1.1结合教材确定演讲主题在实际教学中,尤其是高中英语教学,由     

初中英语教学中师生互动的有效策略初探

<正>师生互动策略在初中英语课堂教学中的应用有助于促进学生综合能力的培养,真正实现英语教学的最终目的。通过有效的师生互动,让他们能够更加主动地参与到学习中来,让学生在快乐愉悦的课堂氛围中学习知识、提升能力,真正爱上英语。文章结合实际教学,探讨了师生互动策略在初中英语课堂中的应用。1.创设情境促进师生互动