交际法在初中英语教学中的应用

交际教学法又被称为功能教学法,它是基于语言功能为教学目的,旨在培养能在各种特定语言环境下灵活使用语言进行交流的能力的教学方法。这种教学方法的使用,可以有效的提高学生的学习兴趣和主动性、提升课堂氛围。但交际教学法和现行应试教育体制之间还存在一定的冲突,导致交际教学法在当前初中英语课堂的应用还存在很多问题。本文基于这样的背景,分析当前交际法在初中英语课堂中的实际问题并提出解决对策,以期对教学实践有一定的指导意义。     

高中英语教学中如何培养学生跨文化交际能力

<正>对于高中英语教学来说,跨文化交际能力的培养是教学目标和培养方向中的一个重点,本文首先阐述了跨文化交际的概念和意义,然后提出了具体的培养措施。1.跨文化交际的概念和意义跨文化交际的概念是来自于不同文化背景的人们之间进行的交流与沟通,而语言是跨文化交际的途径中最主要的。使用语言来进行跨文化交际有三个方面的特点,第一是因为语言具有文化属性,所以可以作为载体来传播和交流文化;二是由语言承载文化之     

谈“案例教学法”在跨文化交际课堂中的应用

"案例教学法"是在传统的理论讲授式教学基础上,引导组织学生对实际案例进行讨论分析,培养学生解决实际问题,提高实践能力的一种教学方法。在跨文化交际教学中,案例教学法的应用有助于调动学生的积极性、活跃课堂的气氛、带动学生的参与、提高学生分析和解决跨文化交际中的问题的能力。本文将就如何更好地将"案例教学法"运用于跨文化交际外语教学中进行探讨。     

高中英语教学之口语交际教学法的应用探究

交际教学法将交际功能过程看作是语言在社会交往过程中最为根本的功能,是外语教学之根本目标。口语交际教学法注重依据学生日常的生活需求和未来的工作需要,进行交际化的教学活动创设。对于口语交际教学法的实践形式,着重探讨课堂情境仿真及角色扮演的课堂运用的要点,以社会面试类主题为例,介绍了具体的应用细节,并强调教学辅助手段为必不可少的配合措施。     

交际教学法在宁夏高中英语教学中的应用

传统的教学理论在教学上表现为以教师为中心,注重知识的灌输,忽视了学生的语言创造力。而交际教学法主张以学生为中心,通过交际来学习外语,把培养学生的交际能力作为英语教学的最终目的。本文通过分析宁夏高中英语教学的现状,论证了交际教学法在英语教学课堂中实施的重要性,以使得学生的交际能力得到提高。     

试析高中英语教学中跨文化意识的渗透与培养措施

<正>语言作为人们日常生活中交流的工具,同样也是一个民族文化的载体,在学习一门语言的过程中,对其文化的了解是非常有必要的。伴随着社会的发展,教育体制的改革,为了培养出国家发展所需的人才,当前的教育目标与教育手段也发生了一定程度的变化。在英语的教学过程当中,教师不能只是将教材内容按部就班给学生讲解,还要在课堂中渗透相应的异国文化,培养学生的跨文化意识,提高学生的跨文化交际能力。本文主要论述如何在高中的英语教学中将跨文化意识渗透入课堂中,培养学生的跨文化交际能     

大学外语教学与文化导入:注重中国文化教育

针对我国一些青年学者在跨文化交际中存在的"中国文化失语现象",根据语言教学的规律,作者认为应在大学外语教学中系统引入和加强中国文化的教育以实现成功的跨文化交际。     

谈跨文化交际中商务英语翻译现状及影响

随着世界各个国家和民族的不断交流发展,英语成为国际间跨文化交流最常用的语言之一。全球经济一体化扩大了商务英语翻译的使用范围。本文从跨文化交际与商务英语翻译二者间的关系进行分析,了解跨文化交际对商务英语翻译的影响。     

以项目学习法为指导的《语言与文化》学习模式探讨

项目学习是学生通过亲自调研,查阅文献,收集资料,分析研究,撰写论文等,将学到的理论知识和现实生活中的实际问题紧密结合,在课堂上展示自己的研究成果,互相交流,相互评价,借此提高学生各方面的能力等。《语言与文化》作为英语专业主干课程之一,担负着提高学生跨文化交际意识和培养学生跨文化交际能力的重任。本文探讨项目学习法是否适用于《语言与文化》这一门关于学习中西方文化交流课程的教学。     

培养中职学生跨文化交际能力的途径——基于英文影片赏析视角

<正>全球经济一体化,国际贸易和技术交流日益频繁。英语成为了一种重要的国际性交流的语言工具。在《中等职业技术学校英语课程教学要求》中,跨文化交际能力的培养已成为新课程倡导的教学目标。本文主要从英文影片赏析的视角去探究培养中职学生跨文化交际能力的有效途径,并以跨文化交际能力得以提高为教学目的。