演讲应用于高中英语口语教学的实践

<正>在高中英语教学过程中对于学生口语的教学是一项重要的教学内容,通过对学生英语学习习惯的分析,更好激发学生学习动力。为了更好进行英语口语教学,充分调动学生英语学习的积极性,我们可以通过演讲活动来提高学生的口语能力。1.结合实际加强口语训练在高中的英语学习过程中,学生对英语听和说的学习相对缺乏,但英语作为一门语言来学习,必须要     

创设互动交流情境,培养高中生英语口语能力

<正>在日常高中英语教学中,由于传统教学方法和生活环境的影响,教师则更多注重在词汇语法、阅读写作方面的学习及其与口语结合的教学,更多的时候,教师没有充分对教材中的口语素材进行挖掘,没有相应合适的口语练习环境和课堂气氛,直接或间接影响了学生通过实际生活进行课堂口语的练习,从而降低了学生的学习口语甚至英语兴趣。因此,在学习英语的初期就应该多读多练,经常参与课堂活动,例如小组对话、角色扮演、朗读背诵等,在     

浅谈高中英语早读课的有效利用

<正>高中英语教学要体现其工具性,就需要让学生多说多练,通过不断运用英语来提高口语交际能力,促进英语综合能力的提高。传统高中英语教学中,教师只注重学生在试卷上的成绩,而对他们是否能熟练掌握英语的口语交际不重视,导致很多学生在学习时记忆和积累了大量的英语词汇,但是他们只是会拼读这些单词,却没有掌握单词的正确读音,导致在进行英语听力测试时经常不知所云,打击他们学习英语的信心。随着新课     

浅谈初中英语口语教学活动的策略和反思

<正>在现阶段的初中英语口语教学活动中,大部分初中英语教师在教学活动过程中主要侧重于对英语基础知识的讲解,对口语却没有极大的重视。而随着我国经济的发展以及全球经济一体化,使用英语语言的交流活动也愈加频繁,因此初中英语教师应该高度重视中学生的口语交流。初中英语是一个重要的学习阶段,因此加大对初中英语口语教学活动的重视程度能够影响着学生步入高中阶段或者大学阶段的学习。本文主主要对初中英语口语教学相关的活动进行说明,     

重视口语教学,提升高中生的英语水平

高考的应试导向使得口语教学在高中英语教学实践中没有得到足够的重视,导致高中生英语综合能力总体偏低。而口语教学对提高学生学习兴趣和信心,提高听力水平,全面提升英语成绩有着至关重要的作用。教师要充分鼓励学生开口,在课堂内外运用各种教学环节和视听资源让学生多听多说。此外,词块教学对于提高学生用英语思维和表达的能力也具有极好的效果。     

巧用仿说模式提升小学英语口语教学实效

<正>英语作为国际通用语言,是沟通人与人之间桥梁,为了更好地发展我国的经济,教育部门将英语作为九年义务教育的学习科目之一,其目的在于普及英语知识,帮助学生建立英语学习体系。教学内容主要以听、说、读、写为主,其中最主要的就是说,学生学习英语的最终目的是希望可以用英语与外界进行对话和交流,所以在小学英语教学中要加强口语练习,经过多年的基层教育经验,发现运用口语模拟法能更有效地提升学生的口语技能,以下就是本文对仿说模式提升小学英语口语教学实效的分析。1.课堂中加入口语示范     

小学英语口语教学中的仿说式教学

<正>学习英语的最终目的是使用英语,而小学是英语教学的初级阶段,要在此时做好英语的口语教学工作,提高学生的口语能力,并提高学生的口语表达信心。现阶段的小学英语口语教学效果不好,主要是由于学生缺少使用英语进行口语表达的勇气和欲望,而仿说式教学能够针对学生的特点进行教学,满足学生口语表达需求,从而提高口语教学质量,提高学生口语表达能力。1.做好前期的教学示范     

初中英语口语互动教学优化策略探析

研究表明学生在初中阶段的英语学习中口语学习对于学生的今后生活极其重要,因此针对于口语学习我们需要进行一定的改革与创新,让学生在感受到英语学习的乐趣的基础上全面提高英语成绩。笔者针对于当今社会初中英语的教学现状进行分析,提出了英语口语互动教学优化策略。     

互联网+发展对初中英语教学带来的改变

<正>英语学习的最终目的是要回归生活,帮助学生解决其所遇到的各类生活问题,即英语非常重视实践操作性。在传统课堂教学中,英语的学习主要通过教师讲解教材内容而获得,这种学习模式将学生置于被动接受知识的一方,学生口语的练习也仅仅局限于对单词与课文的背诵以及课堂中同学与师生之间的简单口语对话。这种教学方式使得学生弱化对口语的练习,而更加重视语法结构等考试方面的学习。当其回归生活与外国人进行交流时,全都变成"哑巴英语"。而互联网的发展将全球置于一个动态的系统中,在这一系统中,学生可通过网络世界阅读到更多的英语文     

高中英语的教学过程中如何开展合作学习

<正>在英语学习的过程中进行有效交流是十分必要的,不仅能够让学生清楚自己的学习状况,也可以纠正学生的英语发音。对于这一过程中出现的问题,可以开展合作学习。教师首先要做到的就是合理划分学习小组,然后在学习的过程中开展一些小组活动,最后也要定期进行教学评价,让学生可以全面提高自己的英语水平。作为高中英语教师,首先要改变自己的教学观念,不能仅仅让最后的考试成绩来衡量学生的英语水平,这是过于片面的评定方法。因为在英语考试中只有笔试和听力的部分,没有涉及到学生口语能力的考