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相似文献
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1.
《Planning》2019,(20)
<正>英语作为一门语言学科,最重要的并不是单词记得有多好,英语写的有多厉害,最重要的是学生要学会在学习生活中应用英语,学会英语交流。因此初中英语教学中听力和口语训练非常重要。1.初中英语教学中听力和口语训练的重要性1.1英语教学中训练学生听力和口语使英语发音更准确英语作为一门语言学科,听,说,读,写都是比较重要的。由于当前的初中英语教师中,外教还是比较少的,绝大多数的初中英语教师都是中国人。由于英语是一门外语,英语学习对于中国学生来说本来就不  相似文献   

2.
《Planning》2014,(24)
英语教学的任务就是通过听、说、读、写的基本训练,培养学生听、说、读、写运用英语的能力。训练和培养学生听说读写四项能力是英语教学的最终目的,而在这四项基本技能中,听是获得语言信息及语言感受的最主要的途径,是提高其他技能的基础,英语听力课也是英语教学中必不可少的,如何提高学生英语听力就成为英语教师共同探论的问题。要善于激励、唤醒、鼓舞,以激发学生的听力兴趣和听力动机,调动学生积极参与到听力教学活动中。  相似文献   

3.
《Planning》2018,(10)
<正>对于中学生来说,学习英语应从听、说、读、写四个方面入手,其中听力训练能够直接影响英语教学质量的提高。听力练习应优于其他英语学习技能,学生自己听的越多,听到英语时做出的反应也更加及时,学生口语水平也提高越快,学生就能更快获得英语基础知识以及初步掌握英语这门语言的交际方法,学生在听力教学中也能培养自身获取信息的能力以适应中国发展。1.初中英语听力教学需要教师诱发学生兴趣兴趣是学生学习的最好老师。学生进入初中对于英语是陌生的,  相似文献   

4.
《Planning》2015,(20)
小学英语是英语教学的初始阶段,是学生英语学习的基础阶段,他们的听、说、读、写能力是培养的重点。在口语表达方面,小学生缺乏相应的语言环境,也羞于开口,再加上教师的重视程度不够,导致学生的口语表达能力较差。因此,在小学英语教学中,教师应加强口语训练,培养学生良好的语感,提升他们的口语表达能力。  相似文献   

5.
《Planning》2019,(14)
<正>小学英语听力教学是小学英语教学的重要内容,在教学中要选择学生有兴趣的听力内容,加强听力训练,提高学生的听力能力,引导学生会读,会听,会写,才能更好地掌握英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写四大技能。而听力技能是英语学习中最难掌握的,它需要听者对所听到的信息在瞬间作出反应,并作出正确的判断。在小学英语学习阶段,"听说领先,读写跟上",是英语学习一条基本原则。因此,学好英语的首要环节就是提高英语听力技能。1.创造良好的听力氛围《英语课程标准解读》指出:在小学义务教育阶  相似文献   

6.
《Planning》2018,(2)
<正>语言是人类特有的交流工具。人类的语言交流主要依靠听力与口语表达来进行,听是双方交流活动的前提,是获取语言信息的最主要途径。而听力教学是英语教学中的难点,也是听、说、读、写、译等基本技能的基础与核心。如果没有良好的听力基本技能,就如同一个聋子,无法正常地与他人交流,也影响英语相关技能的运用与提高。本文重  相似文献   

7.
《Planning》2014,(11)
语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。它们在英语学习和交际中是相辅相成、相互促进的。学生只有通过大量的语言实践活动,才能形成综合运用的能力,为口语交际打下基础。因此,英语教学不但要培养学生的阅读能力,更要提高他们的听说能力,重视口语教学。  相似文献   

8.
《Planning》2016,(Z4)
<正>在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中,听是获得语言信息及语言感受的主要途径,是提高其他技能的基础。目前,同学们的英语能力普遍停留在读、写方面,因此,提高英语听力能力对英语听力要求日益提高的今天具有重要意义。一、听力障碍分析1.基本语言问题听力是听和理解的总和。听力理解过程是人们运用各种知识和技能的过程。有些学生刚  相似文献   

9.
《Planning》2015,(30)
英语的教学目的是培养学生综合语言运用能力,包括听,说,读,写四个方面。英语听力是英语口语教学中一门重要的基础课。为了有目的、有计划地指导和帮助学生培养好听力能力,本文就听力在高中英语口语教学中的策略研究进行探讨。  相似文献   

10.
《Planning》2021,(6)
<正>英语新课标对英语的听、说、读、写技能进行了具体的描述,要了解拼读规律,运用拼读规律,但在实践中,很多学生都缺乏单词拼读能力,在看到生词时会不知所措,或者只能机械背诵单词,增加了学习的难度,降低了学生学习英语的积极性。所以,在小学英语教学中要加大学生单词拼读能力的培养力度。1.了解字母发音,培养拼读意识语言是有声的,在英语教学中,单词的发音是学习单词的基础,掌握了发音规律,在拼读新词时会比较轻松容易,而且可以自然利用语言规律记忆单词,掌握好单词的读音有助于形成语感,为更好学习英语奠定坚实的基础,所以要不断渗透拼读意识。  相似文献   

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