英语课堂教学中素质教育的落实

素质教育是基础教育改革的一大方向。对于中学英语教学来说,素质教育既是一个挑战,也是一个机遇。说它是挑战,是因为长期以来中学英语教学在教育观念、教学目标、教学模式、教学评估、教学方法以及学生的学法上都存在一些不足之处,这些与素质教育的要求是不相适应的;说它是机遇,是因为由应试教育思维导致的困扰中学英语教学的一系列问题,可通过素质教育的全面实施找到解决的办法和途径。     

浅谈中学英语中的素质教育

目前我国的中学英语教育同其它学科一样受着"应试教育"的影响,教学目标单一,教学方法死板,教学内容陈旧,考试以语法知识为主,教学中严重地存在着"重知识传授,轻能力培养"的倾向。在实施英语素质教育以来,我作为从事中学英语教育二十多年的教育工作者,在教学方法、教学内容上求新求变,在综合提高学生思想道德素质教育,能力素质教育,身心素质教育,开发学习潜能方面,探索和积累了较为丰富的经验。     

中学英语情感教学的原则及策略

传统的中学英语教学过度重视英语知识的传授，而从主观上忽视了学生的心理。这种教育理念不仅违背了素质教育理念，也无法对中学英语教学质量的提高起到促进作用。情感教学正是以学生的心理和情感为出发点，以满足学生的情感需求来调动学生的积极性，进而提高课堂教学效率。本文对中学英语情感教学的原则进行探究，并结合实践教学经验和个人见解提出相应的策略，旨在促进中学英语教学的发展与进步。     

浅析中学英语教学的小组合作探究教法

近年来,中高考英语改革先后实施,这就意味着中学英语的教学也应与时俱进。在全球化的今天,英语作为世界官方语言使用依旧频繁,是多数人需要掌握的基础技能。而作为一线中学英语教育工作者,更应该紧跟改革步伐,注重学生听说读写译能力的全面提升,提倡素质教育,着眼于学生的终身发展,倡导小组合作探究学习法,明确其对中学英语教学的重大作用,深度研讨小组合作探究开展的流程。     

提高中学英语课堂教学效率的途径探讨

高中英语是高中教学的主要学科之一,因此必须要重视英语教学,在贯彻素质教育的基础上,努力提高课堂效率,让学生在和谐的课堂氛围下提升自己的英语水平。本文首先分析了目前中学英语教学的现状,并针对存在的问题提出合理的意见和措施,希望对提高中学英语课堂效率有所借鉴。     

试析任务型教学法在中学英语教学中的应用

<正>素质教育理念下,传统的英语教学方式逐渐显露出了一些不足之处,对中学生的英语学习产生了一定的阻碍性影响。英语作为当前世界文化交流与沟通的重要语言,加强对学生的英语教学指导十分必要。本文主要结合中学英语教学实际开展情况,对任务型教学法在中学英语教学中的应用进行分析,希望能够对中学     

高效课堂模式下少数民族地区中学英语语法教学的思考

本文结合甘肃省甘南藏族自治州夏河县两所完全中学英语语法教学实际情况,对少数民族地区中学英语语法教学现状的思考。通过对少数民族地区中学英语语法教学现状的问题进行分析,并提出改善少数民族地区中学英语语法教学现状的途径与对策,以期提高少数民族地区中学英语语法教学的水平。     

现代教育技术与中学英语作文任务型教学整合模式探析

素质教育的推进,使以网络技术和多媒体为核心的现代信息技术被广泛地应用于教育领域,并不断影响着教育的改革与发展。本文通过研究现代教育技术介入英语作文教学中的应用,探讨信息技术与任务型作文教学整合的模式,并在此基础上进行教学设计,以期优化中学英语作文教学。     

让英语课堂“动”起来

课堂教学中引进小组竞赛比较容易,但要使这种教学方法达到理想的效果却要费一番心思。因此科学合理地推行小组竞赛积分法学习模式是中学英语教学为实现素质教育目标而做出的有益尝试。     

面向词块理论的中学英语写作教学方式研究

本文主要简单地介绍了在中学英语写作教学中应用词块理论的重要意义,探讨词块理论在中学英语写作教学中的有效应用,以保障中学英语写作教学质量。据此,有利于创新中学英语写作教学方式,培养学生对中学英语写作学习的兴趣,消除其对中学英语写作学习的畏惧心理,提高学生英语写作能力,从而实现中学英语写作教学效益最大化。