浅谈如何用英语组织课堂教学

教师运用英语组织课堂教学,不仅是师生间用英语进行交际的一种,而且是真实情景中进行交际的一种形式;用英语组织课堂教学,让学生绝大部分时间听说英语,做到用中学、学中用,能培养学生的英语听说能力,更重要的是,这有利于发展学生的智力。     

引领孩子走进英语的教学情境

小学英语情景教学模式就是创设一定的情景,让小学生在情景中学习英语的一种教学模式。实施小学英语情景教学的目的是为了不断激发学生学习英语的兴趣,培养小学生良好的英语交际能力。在英语课堂上坚持采用情景教学法,能使学生经过长时间的锻炼和熏陶,从被动地接受知识变为主动地掌握知识,老师也可以从单纯的传道授业中解脱出来,成为学生学习的引导者和辅导者,从而充分体现和发挥学生的主体作用,收到较好的教学效果。     

高职旅游英语中情景教学法的运用

为了培养高等职业院校学生的英语实际运用能力,采用了情景教学法来达到提高教学质量,从而使学生在愉悦和轻松的环境下掌握知识,提高学生使用英语在旅游业进行交际的能力。情景教学应从实际出发,不能偏离教学大纲和授课计划,同时要符合语言交际的实际情况,创建情景要独树一帜,这样才能激发学生积极主动投身学习的乐趣。     

陕西近三年高考英语试题对比分析

本文以陕西省高考英语大纲和高考说明为依据,对陕西省近三年高考英语试题进行跟踪对比分析,探讨测试对象和命题规律,并从语音、情景交际、语法、词汇、交际、完型、阅读、改错、写作几个方面深入分析,认为陕西近三年来试题追求平稳,创新有所不足,指出陕西以后英语测试将加大改革力度。     

运用情景交际教学提高初一英语课堂参与度

英语作为学生学习的必修课,英语教学是备受关注的。如今社会,英语交流、英语标识随处可见,可见学好英语是非常重要的。学好初中英语为以后的英语学习打好基础,初一是小学到初中的转折点,英语学习的"质"与"量"也随着年级的升高而增强,传统英语教学方法已经难以调动学生学习的兴趣,使学生参与到课堂中。本文将会对运用情景交际教学提高初一英语课堂参与度进行一番探讨。     

英语教学“SSC”教学模式浅析

<正>SSC为Situational,Structural和Communicative三个英语单词的缩写,中文意思为"情景—结构—交际,"是一种综合型的课堂教学模式。英语教学以课堂教学为主阵地,以培养学生交际能力为目的,着重构建高中英语语言基础知识,在综合实践中培养学生运用英语的能力。目前的英语教学中均强调课堂交际,要求学生在交际中习得语言,这在理论上是正确的。但我们认为学     

创设活化初中英语课堂情景的策略探析

<正>语言是交际的工具,交际能力的培养是英语教学的最终目标。英语新课程标准要求教师创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。因此教学中要根据学生的生理心理特点和认知规律,创设激发兴趣、引发思考的课堂情景,为学生创设更多语言实践的机会,从而不断活跃课堂气氛,激发学生潜能。一、英文歌曲,激发学生乐学的兴趣常言道,兴趣是最好的老师。只有激发学生学习英语的兴趣,才能调动他们的积极性。     

浅谈小升初英语情景交际复习策略

英语是目前学生需要掌握的重要学科之一,通过英语教学,学生可以掌握英语基本能力,完成英语知识的使用,到达简单的交流效果。小学教学阶段是学生的基础阶段,完成基础阶段学习后,学生需要进行更高层次的学习,以获得全面的提升和发展,因此在小学教学完成后,学生需要进行考试,以进入更高层次的学习,即小升初考试。针对小升初考试,教师需要帮助学生进行相关的复习。在复习过程中,教师需要针对英语情景交际帮助学生进行相关的提高,让学生掌握英语交际的基础,获得全面的提高和发展。     

初中英语语境教学对策探析

英语是一门交际类的语言科目,学习英语的过程在某种程度上就是学习语言知识、运用语言进行沟通交流的一个过程,建立适合学生语言发展的情景是当今初中英语教学中最为关键的地方,随着新课程的改革与发展,英语语境在初中英语教学中显得至关重要。主要就初中英语语境教学策略进行了分析和探究并提出以下几点策略,希望可以帮助更多的教学者提高初中英语教学的有效性。     

浅议初中英语“对话”教学

<正>《英语教学大纲》指出:"义务教育全日制初级中学英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。"为达到此教学目的,初中英语"对话"教学必须激发学生学习兴趣,努力创设情景,做到精讲善练。著名语言学家克鲁姆认为:"成功的外语课堂教学应为课内创造更多的情景,让学生有机会运用已学到的语言材料。"何为情景教学?在课堂教学中,教师有目的地设置生动有趣的英语情景,以引起学生内心的愉快体验,帮助学生理解和掌握知识、技能,进一步培养学生愉悦的心理感受。情景教学优于上述的传统教学之处就在于它考虑到了情感因素也是学生外语学习的重要因素。它的目的就是要激起学生的愉快情绪,培养和维持学生的兴趣和动机。教育学的研究也表