初中英语单元复习课对话式教学初探

<正>孔子曰:温故而知新。复习是掌握知识的有效环节。现在初中生的考试多种多样,有月考、期中考、期末考、中考等,所以复习也成为家常便饭。针对英语这个学科,采用单元复习是对英语知识的一个整合,能够提高复习效率。单元复习课中进行对话式教学的探究也是英语这一学科特点所决定的,英语具有很强的口语性。1.单元复习课的意义单元复习课是对某一个单元知识点的整合、梳理和归纳,通过分析知识点间的内在联系,把知识梳理成一个系统的知识体系,让学生对知识的掌握更加牢固,在知识的学习中更得心应手,从而提高学习的效率。     

初中英语单元复习课探索

<正>初中英语教材的课程安排是以单元的形式呈现的,每个单元都有自己独立的语言话题和语法知识,最后一课都是以复习课的形式设计的。每单元的复习内容是把整个单元的英语语言和语法知识进行系统地整理和复习归纳,使学生能够在梳理整个单元的知识的过程中发现自己学习中的不足,以期达到再次理解掌握巩固知识的目的,在这个过程中,学生可以在头脑中形成自己特有的知识储备网络,并能够提高学生运用所学英语     

观英语阅读复习课例 探初三阅读教学的有效性

本文通过对两节初三英语阅读复习课的剖析,重点从英语复习阅读教学的内容、阅读教学的设计和拓展性教学这三个方面,来探讨如何有效设计和开展英语阅读复习课教学活动。从英语复习课例研究中,探讨阅读复习课教学的有效性,以便进一步提高教师对初三英语阅读复习课执教水平,同时提高学生学习英语的兴趣,以便加强学生的语言输出和综合运用语言能力。     

浅谈初中英语课后学习

课后复习是英语学习的一个重要组成部分。教师如何使学生意识到课后复习的重要意义并掌握科学、有效的复习方法,对英语学习有着积极的影响。本文针对学生在课下复习时出现的一些问题提出针对性的解决办法。     

初三英语一轮复习课中的问题诊断与实践改进

本文针对初三英语一轮复习课教学中存在的薄弱问题进行了分析,提出体现新课程理念的复习课课堂教学诊断视角--任务清晰、重点突出;主体参与、当场反馈;拓展运用、补偿有效;分层目标达成,并以《牛津英语》(译林版)九年级下册第一单元复习课为例,对该课进行了诊断与改进。     

小学英语期末复习方法的研究

任何学科的学习,复习是不可缺少的一个环节,就像小学英语的学习与复习一样。一节一节的复习,一个单元一个单元的复习,还有期中复习、期末复习等,都是学生复习和巩固知识的主要方法,是学生更好地学习新知识,提高学生英语综合素质的保障。     

浅析初中英语单元复习课教学策略

<正>单元复习课作为学期教学组成的最后环节,有画龙点睛之用。上好复习课,不仅能够让学生系统巩固本单元的基础知识,弥补自身不足,而且可以使学生内在的知识体系系统化,提升思维能力,从而达到提升学生综合能力的教学目的。笔者在刚刚结束的复习课教学比赛中取得了较好成绩,结合对英语复习课的探索与认知,并以人教版八年级上册Unit 6 I am going to study computer science.为教学背景提出一些见解,希望可以对提升学生英     

信息技术在初三英语复习中的运用

现阶段信息技术已经在初中教学中得到了有效运用,多媒体以及微课等信息技术教学手段,对课程教学形成了良好的辅助。所以,为提高初三英语复习质量,教育者开始将信息技术运用到了复习教学中,并已取得一定成就。将以冀教版教材为例,对信息技术在初三英语复习中的运用方式展开深度探究,旨在提高信息技术运用水平,保证初中生英语复习质量。     

英语复习课“导学案”的编写及使用

随着新课程改革的不断深入,打造高效课堂开展得如火如荼。导学案作为教学方式改革中的重点,是实施高效课堂的有力扶手,是提高学生学习效率的重要依托。因此,怎样编写并用好导学案,特别是打造高质量的英语复习课的导学案,便成为了单元复习取得成效的关键。     

如何上好高三英语复习课

高考试卷总分的五分之一是由英语成绩占据的,高中英语作为高考的三大主科之一,在高中教学中占有十分重要的地位,尤其是对高三年级的英语教师和学生来说,高三英语的复习都是一次新的挑战。高三英语复习课任务重且时间紧,因此,如何上好高三英语复习课,让学生充分了解高考的题型特点,良好掌握解题技巧就显得更为关键。本文旨在探讨上好高三英语复习课的有效策略。