过程写作法在高中英语写作教学中的探索与实践

过程写作法是一种很好的作文教学形式,透过对写作过程的有效拆分能够帮助学生很好地梳理自己的写作思路,找到相应的写作素材,进而促进学生更好地完成自己的文章。教师要善于利用过程写作法来辅助高中英语作文教学,这不仅会让写作过程更好地展开,这也能够很好地活跃学生的思维,让学生们写出更多高质量的习作。     

小组合作学习在初中英语教学中的应用分析

<正>引言小组合作学习是目前在初中英语教学中,应用范围最广的一种教学模式,其在实际应用的过程中,能够提升学生的合作意识以及逻辑思维能力。这种教学方式与传统教学相比,可以给予学生更多的发挥空间,提升学生思维的灵活性,最终达到提升学生学习质量的目的,本文将重点研究小组合作学习在初中英语教学中的应用策略。1.小组合作学习的应用价值小组合作学习模式在实际应用的过程中,主要具有以下优点,第一,能够形成良好的语言环境和语言     

高中语文教学中的合作学习教学组织策略研究

在高中课程中,语文课程是其中重要组成部分之一,其贯穿于学校教育始终。而且教学内容以词语、段落、篇章等内容为主,一切目的都以提升学生的写作、语言组织、概括等能力。在教学阶段,为了能够更好地提升教学效率,将合作学习模式引进教学中,合作学习模式能够在提升学生热情的同时,增强学生们团队写作意识,对高中语文素质化进程发展有重要促进作用,其能够从根本上促使高中语文教学发展。     

小组合作在初中英语写作教学中的探究及实践

<正>我国综合国力不断增强,教育改革一直在路上。英语改革作为改革过程中的重中之重。其中的英语写作更是受到大家的重视。小组合作可以提高初中生英语写作水平。教师通过对于小组合理的分配,有效地促进学生之间的交流与合作,在合作中不断进步,不断成长。让学生在写作中真正地提高自己的写作能力,做到提高进步。1.分组的合理初中英语写作教学活动的展开的前提是分组的合理性。教师可以根据学生们的学习情况,学习兴趣,知识基础等综合实力进行全方面的测评,来进行小组     

初中地理课堂中小组合作探究学习教学方式的研究与实践

作为初中地理老师,我们应该采取学生喜闻乐见的教学形式,来帮助学生更快地融入地理教学中。研究表明小组合作探究学习能够很好地解决这些问题,提高教学的有效性。本文就小组合作学习展开讨论并给出了自己的一些看法。     

小学写作教学的自主合作教学模式探究

<正>在传统写作教学中,学生总是按固定套路写没有灵魂的流水账,不能通过写作表达自己的真情实感。长此以往,写作教学的效果也会大打折扣。教师应当根据写作教学的现状,积极引进并采用小组合作学习的教学模式,根据写作主题、学生特点及学习程度,合理地划分学习小组,结合自身的教学经验,通过新的教学模式真正实现合作与写作的有效结合。笔者遵循新课程改革标准的要求,结合小学写作教学的实践经验,通过研究与探索,寻找到以下几个"小组合作学习"的合作点。     

“小组合作学习”在提高高中英语写作能力上的运用和实践

<正>随着我国教育事业的快速发展,高中英语教学的方法逐渐丰富起来。在高中英语课堂中培养学生的写作能力,提高学生的英语语言表达能力,对于高效英语课堂的构建十分重要。小组合作学习活动具有时代特点,符合高中学生的学习特点与需求,有利于学生写作思维的扩展与写作能力的整体增强。1.小组合作学习在高中英语写作教学中的应用现状第一,合作学习参与度不平衡。在小组合作学习活动中,并不是所有的学生都能全身心地参与到学习     

小组合作学习在初中英语教学中的应用及实践研究

<正>在初中英语教学过程中,小组合作学习是一种非常有效的教学方法,不仅能够增加学生英语实践机会,提高语言运用能力,同时还可以培养学生自主学习能力以及相互合作能力。因此,初中英语教师应当将小组合作学习渗透到各个教学环节之中。一般小组合作学习的应用流程为:引导学生独立进行思考,然     

小组合作学习在高中语文写作教学中的应用研究

<正>一、小组合作学习的理念和其在高中语文写作教学中发挥的重要作用小组合作学习指的是多人协同互助,为了实现共同的学习任务而相互配合的过程。为了将小组合作学习科学地应用到教学中,教师要从学生的实际情况出发,进行多方面综合考虑,根据他们个体能力的差异,将其划分为不同的小组,并引导小组成员积极地开展合作学习,发挥团队协作学习的优越性,提高同学们的参与度,培养他们的学习兴趣,完成相应的学习内容,最终提高教学质量和教学水平。小组合作学习在高中语文写作教学中发挥着重要     

小组合作学习在高中英语口语教学中的应用

<正>在高中英语口语教学中有效使用小组合作学习模式能够提高学生的积极性,主动性,提高参与意识。教师不再是课堂上滔滔不绝的讲述者,学生成为了主体,这让学生在分工合作中有机会更好地表达自己的观点,提高他们的语言运用能力。通过合作学习,学生学习能够取长补短,自觉主动地探索未知领域的新知识,同时也培养了对英语学科的兴趣。那么怎样使小组合作学习在英语口语教学中有效地运用呢?下面笔者就近几年来的课堂实践谈谈以下观点。