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1.
《Planning》2018,(5)
德育工作一直是学校教育工作的重点,同时也是社会教育的重点。目前我国中职政治教学中德育资源开发与利用存在着教师挖掘德育资源的意识不足、教材中的德育资源挖掘不足等问题,教学中可从挖掘社会热点中的德育教育资源、活用教材中的德育资源、通过多媒体技术提高教学趣味性等方面,努力促进德育资源的开发与利用,提高德育教学效果。 相似文献
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《Planning》2019,(3)
德育在小学阶段尤为重要,因此教师的德育要抓住一切资源并且与学科教学有效地结合在一起。小学英语教学中的德育资源十分丰富,教师要更好地利用这些资源随时随地地做好德育渗透工作,以多种形式和载体促进英语德育教学工作的进行,因此对小学英语教学中渗透德育的方式做出分析研究,希望可以更好地促进小学英语教学的进步。 相似文献
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《Planning》2019,(14)
<正>现在是素质教育时代,注重学生多种素养的培养与提升,其中德育的渗透与培养更是重中之重,关系到学生全面发展的各个方面。在各科教学中,英语作为一门外来语言,对学生进行德育渗透具有特别作用。如何在小学英语课堂教学中渗透德育教育?1.教师要有德育意识教师只有心中有德育,课堂上才会见德育,而德 相似文献
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《Planning》2014,(21)
《初中英语教学大纲》指出:教学内容要渗透思想道德因素,要寓思想教育于语言教学中。因此,可以说道德教育是每位英语教师义不容辞的责任。英语教师应结合教材的内容和特点,充分挖掘德育因素,在值日报告中,单词和习惯用语教学中,对话、课文教学中,小诗、格言和歌曲中以及布置作业中适时地对学生进行德育渗透和教育,实现既教书又育人的双重目的。 相似文献
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《Planning》2019,(44)
<正>小学时期作为学生道德与品德形成的关键时期,在小学期间对学生的德育进行教育与培养是非常重要的,教师在小学英语的教学期间要不断提高学生的英语教育方式,改善英语的教育模式,使得学生在学习英语知识的同时,加强对学生自身的德育教育。本文将针对小学英语的教学,探究如何在小学英语之中实现德育教育的渗透。1.建立文化礼仪的意识随着教育方式的不断改革与创新,在实际的教育之中实现寓教于乐的方式是教师普遍实施开展的,教师将教学知识与德育结合在一起,这是每一位教师应 相似文献
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《Planning》2018,(8)
<正>学生在进行学习的过程中,文化意识的提高不仅仅影响了学生学习的效率,特别是在英语的学习过程中显得更为重要,英语作为一种语言,背后有关于它的文化,所以了解文化意识对高中英语的重要性,以及如何在高中英语的教学过程中提高学生的文化意识是非常重要的。本文首先了解文化意识的内涵以及文化意识对于学生学习英语的重要性,最后提出了在高中英语教学中提高学生的文化意识的具体应用策略。1.文化意识对英语学习的重要性 相似文献
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《Planning》2018,(3)
教师在教学的过程中有效地整合德育资源能够提高学生的德育水平,所以教师在教学的过程中应该积极整合身边的德育资源,有效地渗透德育资源的有关内容,从而提高班级管理的有效性。根据整合德育资源的意义就如何整合资源,提升班级管理层次提出了有关策略,希望对教师有效地整合资源能够有所帮助。 相似文献
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《Planning》2020,(9)
小学道德与法治本身就是关于学生德育方面的教育,教师在开展教学的过程中,要深挖教材中的德育意识并传递给学生,加强学生的思想道德建设,提高学生的思想素质。就钻研教材、创设情境、联系实际、拓展延伸以及组织实践进行探讨,旨在通过丰富的教学模式将感恩意识渗透到道德与法治教学中,增强学生的感恩意识。 相似文献
9.
《Planning》2017,(2)
针对目前高职教学中存在的"重职业、去人文"现象,在高职公共英语课堂教学中引入了《弟子规》的教学实践。英语教师通过对《弟子规》的深入学习,提升自身的道德修养,为课堂德育渗透做好准备工作。学生通过参与多种学习《弟子规》的英语活动,将《弟子规》与所学英语内容进行比较,在学习英语知识的基础上提高德育素质。 相似文献
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《Planning》2019,(8)
<正>引言我国《普通高中英语课程教学标准》中明确提到了在高中英语教学中要对学生的情感进行关注,在教学过程中提高学生的思考能力,文化的认知水平以及应用英语的沟通交际能力。这也表明了国家承认与认同了文化意识在英语教学中的作用。文化意识进入到英语教学中,学生可以通过对英语文化的了解来提高英语学习能力。在高中英语教育中引入文化意识,其主要目标就是为了实现高中学生价值观的正确培养,让学生了解英语文化的基本内涵,提高对英语文化的 相似文献