英语动名词用法剖析

非谓语动词是中学英语语法学习之重点和难点。非谓语动词就是由动词变来但不能作谓语的一种特殊形式,但非谓语动词可以带自己的宾语或状语,构成非谓语动词短语。非谓语动词有分词、动名词和动词不定式三种。本文主要分析动名词作主语、宾语、表语和定语的句法功能,动名词的时态语态、否定式以及动名词复合结构等用法,旨在更好地引导学生掌握动名词的用法。     

非谓语动词的时态和语态

<正>非谓语动词的时态和语态是非谓语动词的考查难点。如何确定时态和语态,往往是考生感到颇为困惑的问题。本文就此做点探讨,以期对于考生有所帮助。1.非谓语动词的时态所谓非谓语动词的时态,指的是非谓语动词动作与句子的谓语动作在时间上的先后关系,有时也指非谓语动作与说话时间的先后关系。非谓语动词不同的形式分别表示不同的时态。具体情形如下:(1) to do/to be done (不定式一般式):在谓语动作(说话时间)之后发生。(2) doing/being done (现在分词一般式):与谓语     

巧析英语被动语态

<正>英语中的语态有两种:主动语态和被动语态。无论是时态还是语态,都是通过句子的谓语动词表现出来的。要想让学生掌握好被动语态,可以从以下几个方面入手。1.理解主动语态和被动语态的含义。(1)学习被动语态之前,可以先举个简单的例子:The girl eats an apple every day.再问学生两个问题:Who eats an apple?What is eaten?学生很容易的说出答案:The girl eats an     

浅析非谓语动词教学在英语教学中的意义与策略

<正>非谓语动词由于其应用之广泛,形式之多样而一直被作为高考的重难点来进行考查。而因非谓语动词与谓语动词之间体态的相似以及其逻辑主语、时间意义等方面的复杂,高中学生在进行非谓语动词的学习时往往容易混淆其主语、时间、语态等要素,更在长难句中无法进行正确的判断。非谓语动词教学策略使用得当与否,直接关系学生掌握程度的好坏。在教学过程中适当的使用创设英语情境、联系各类对比、读与写相结合等教学大纲要求的教学策略,会达到事半功     

对初中英语时态教学的思考和探索

时态是初中英语中一种重要的语法现象,它是初中阶段的英语语法重点,也是难点。初中英语中常见的时态有八种,它们分别是一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时和过去完成时。英语动词时态与动词的形式息息相关,时态是由动词的形式清楚而准确地表达的。时态包含两方面的含义:时间和状态。时间是由助动词的适当形式来表达的,状态是由主动词(实义动词)的适当形式来表达的。掌握好英语时态对学生英语语言知识的学习和能力的提升至关重要。     

例谈英语短文改错题的解题技巧

<正>1.动词—误用,考查时态是否一致、主谓是否一致时态、语态错误是短文改错中必设的改错题。要检查文中的每一个谓语动词的时态、语态与上下文、语境以及该句的时间状语是否相符和一致;此外,还要检查该动词在人称和数上是否与主语保持了一致。例如:① When I was a child,…I think I would be happy there.(NMET'2015全国卷I),think应改为     

浅议高考非谓语动词用法复习的几点体会

<正>非谓语动词是高中英语教学的重点,也是往年高考的必考内容。但在实际学习时,学生们对于非谓语动词的理解和掌握程度还远远不够,对于非谓语动词的用法也没有系统梳理和总结。因此,高中英语教师应当着重地为学生们讲解非谓语动词的用法,将不定式、过去分词和V-ing的用法进行归类整理,让学生们对于非谓语动词有个全面的了解,并结合历年非谓语动词高考考点有针对性进行点拨,有效概括三种形式的结     

浅谈数学思维在英语教学中的实践应用

<正>在小学英语语法教学中,由于内容复杂,学习起来比较枯燥,学生容易丧失学习的乐趣及信心。这个时候,如果让学生死记硬背,虽然有一定的成效,但是可能与素质教育的初衷相悖。教师应采用合理方式进行语法教学,比如说,在谓语动词语法体系教学中,可以应用数学思维,让学生有条理、系统性地学习语法知识,促进学习效率的提升。1.函数图像与谓词语法在一个英语句式中,实体与谓语动词均存在某种施动与受动关系,在学习谓语动词语法时,必须了解     

汉英翻译中动与静的转换——以《红楼梦》为例

英语是屈折语,动词的使用受到种种限制。一个英语句子通常只包含一个谓语动词,常用非谓语动词、抽象名词、介词等,因而英语语言呈静态特征。而汉语没有屈折变化,动词没有时态和人称的限制,使用起来较为灵活方便,所以汉语多用动词,且有重叠、兼语和连动等类动词,因而动态优势较强。本文摘取了红楼梦中比较有代表性的语句,分析了原文本中动词的翻译情况,探讨了汉语动态化语言译成静态式英语的方法和策略。     

高中英语语法之非谓语动词教学方法简谈

<正>非谓语动词这一语法知识是高中英语教学的重点,更是高考出题者偏爱的考点之一,分值占比更是不容忽视。但受母语表达习惯的影响,我国的学生在学习非谓语动词的用法时常感难度极大,无法理出清晰的脉络。本文就帮助学生正确区分谓语动词和非谓语动词,理清非谓语动词的三种形式即动词不定式、动名词和分词(包括现在分词和过去分词)的使用方法,谈几点教学经验。1.针对动词不定式的指导方法动词不定式的基本结构为"to+动词原形",有时