“故事教学法”在初中英语课堂教学中的运用

<正>在传统的英语教学中,学生都是机械性的背单词,学句型,掌握语法知识,并没有重视到学生的情感体验。而"故事教学法"是激发学生学习兴趣,改善课堂氛围,提升教学质量的方法。在教学中,运用"故事教学法",需要考虑到学生的认知水平,故事的选材应当多样化,为学生创造情境训练环境。英语课程标准指出,应当突出学生的主体性,尊重学生间的差异,通过多种灵活的教学方法,实现教学目标。在实际教学中,英语教学存在以下问题,第一是学生的自觉性较     

项目教学法在课堂教学中的运用

现代播音与主持艺术人才的培养,不仅要培养艺术精英,更要培养集专业性、创新型,复合型的应用性人才。项目教学法在课堂教学中的运用,改变以往“教师讲、学生听”被动的教学模式,“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”,注重激发学生求知兴趣和思维个性,创造学生主动参与、团结协作、探索创新的新型教学模式。     

多媒体技术在山区初中英语课堂教学中的有效运用

<正>在信息技术不断发展的今天,山区的英语教师要将学生的全面发展作为教学的核心,引导学生找到最适合自己的学习方式,主动去探究知识。多媒体教学有非常多的优点,它可以通过很多形式向学生传递知识,比如声音、视频、图片等。在这些图文并茂的信息里,学生的兴趣被调动起来,掌握到了各种知识的同时也个人综合能力也得到了提升。笔者对多媒体教学在山区初中英语教学中的运用进行了以下分析和探讨。1.多媒体技术在山区初中英语课堂教学中运用的必要性随着新课程以及新课改的逐渐深入,初中英语教     

谈多媒体技术在初中英语课堂教学中的有效运用

随着科技进步的不断发展,多媒体技术不断被运用于生活的各个方面,其中,在教育领域也发挥着重要的作用,并且围绕多媒体诞生了很多新的教学方法和理念,致使各教育工作者不断去探索和开拓。作为英语教学工作者,也不断学习多媒体技术并在教学过程中予以实践,根据实际教学经验谈一谈多媒体技术在初中英语课堂教学中的运用,并提出建议,希望促进多媒体教学更大价值的发挥。     

差异教学在初中英语课堂教学中的运用和探索

尊重差异是当代多元文化发展的客观要求,实施差异教学也是教育改革的必然趋势。在英语课程实施过程中,教师应尽可能地满足不同学生的学习需要。面对存在差异的学生主体,教师必须具备很强的适应性、灵活性和创新性。本文阐明了差异教学的理论基础,以及差异教学在英语课堂教学中的探索。     

多媒体技术在初中英语中的运用

近年来多媒体技术迅猛发展,给基础教育教学带来了更多便利。在初中英语教学中,我们要充分发挥多媒体技术的优势,使之与初中英语教学完美融合,更好地服务于英语的课堂教学。可以从以下几方面进行整合:丰富英语视野,培养自主学习能力,优化教学环境,激发英语学习兴趣,运用媒体设备,创设口语锻炼机会;拓展思维训练,突破教学的重点和难点。     

愉快教学法在初中英语教学中的应用

英语课程是学校教学中重要学科之一,初中课程在小学课程的基础上,增添了许多新的学科,有一些学科增添了深度和难度。初中英语课程的教师对学生有着很大的影响,因此教师的教学方法至关重要。初中的教学随着课程改革的推进,各种新颖的教学方法陆续出现在教学中,而愉快教学法在初中英语教学中的应用很大程度上提高了初中英语的教学效率。     

快乐教学法在初中英语教学中的应用

在初中英语教学的过程中,怎样渗透新课改的教学思想和提高课堂教学效率,以使学生在积极主动的学习当中感受到快乐,这是初中英语教育工作者需要认真分析的一个问题。为此,本文论述了快乐教学法在初中英语教学中的应用策略。     

活动教学法在初中英语教学中的实践

在初中英语课堂教学实践中,结合学生的认知规律和发展特点,以画、说、演、唱等活动来组织教学,可较好地激发学生的学习兴趣,让学生从被动学习英语的状态转变为主动学习,从而促进初中英语课堂教学效率的提升。     

多媒体技术在初中英语教学中的运用

随着教育理念的快速发展,多媒体技术在课堂教学的应用非常普遍。在初中英语教学中,利用多媒体进行课堂教学,效果十分明显,不仅能营造英语学习氛围,提高课堂教学效率,优化传统课堂,使教学内容直观有效,而且还能激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,拓展学生的思维空间。