综合商务英语课程自适应生态教学模式构建与实践研究

在高校教育教学改革背景下,将生态语言教学模式和自适应学习与网络教学相结合,力求学生、教师、环境等各种生态位达到最大限度的平衡,实现新型《综合商务英语》课程自适应生态教学模式建构和实践,探讨在新时期建设商务英语专业该类课程和谐的生态教学模式。     

“以学生为中心”教学理念在高中英语教学中的应用实践探究

<正>以"学生为中心"的教学理念在近年来不断被提出,是一种比较新颖的教学理念,与传统教学模式相比,它在教学模式、课堂教学及师生关系间发生了很大改变,一切教学活动都要围绕学生而展开,重点在于学生参与课堂。高中英语教学里应用以"学生"为中心的教学理念,教师要针对不学生生制定不同方案,注重开展各种师生互动活动,进而逐渐完善和改进英语教学评价体系。本文主要论述了以"学生为中心"的教学理念在高中英语教学中的应用。     

生态课堂观下高中英语分层教学模式的构建

生态课堂观概念随着新课程改革的不断深入而衍生出来,它摒弃传统的填鸭式教学,将学生作为主体,师生平等,鼓励学生在课堂里畅所欲言,强调突出学生个性,促进学生全面发展。分层教学模式则是指根据学生综合能力,将学生分为能力相近的多个小组,教师根据小组进行教学活动,因材施教,从而保证每个学生的基本素质都得到发展。高中生英语水平的参差不齐,要求教师将生态课堂观与分层教学模式相结合,从而营造出积极活跃的课堂氛围,调动学生的积极性,培养学生的自主学习能力与综合素质,最终实现学生英语水平的提高。     

“跨越式”教学与“五三二一”校本教学相长之感受

伴随着"跨越式"教学和我校"五三二一"校本教学模式的同时发展,笔者感受颇多。教师在教学中可以放手了,这一放手,带给学生很多的自主发展空间,也换来了教师的轻松教学,留住了学生的心,有效遏制了学生的厌学现象,同时也融洽了师生关系,师生都享受了成长和成功的乐趣。     

浅谈“三原五点八步”教学模式

<正>1."三原五点"教学模式"三原五点"教学模式是笔者在教学实践中总结概括出来的一套教学模式。所谓"三原"是指:一是坚持整体优化与分层教学相结合的原则,在提高英语整体水平的同时,注重因材施教,使得不同程度的学生在原有的基础上都有所提高;二是坚持启发式教学与自主探究相结合的原则,让学生从获得知识中积累相关的学习经验,享受成功的喜悦,真正体现了教师的主导和学生的主体作用;三是坚持教学反思与课     

小学语文体验式阅读教学及其构建

体验式教学模式是近几年出现在国内小学课堂上的一种先进的教学模式,无论是在语文作文还是在阅读教学方面,体验式教学都取得了令许多教师与学生满意的成果。随着时间的流逝,科学技术,人文教育等事业都在不断地发展与进步,各种发展机遇转瞬即逝,挑战却接踵而来,所以作为教育者应该抓住时代带来的机遇,为小学语文教学的进步贡献出一丝力量。本篇文章讲述的主题就是体验式教学模式在小学语文阅读教学中的发展与应用。     

浅析英语课堂教学

<正>英语课堂教学作为学校教育教学的中心环节和最基本的组织形式,是进行素质教育的主阵地之一,更是促进学校英语教学目标达成的重要途径之一。新课程标准指出:"教学活动是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。"因而,如何构建优质高效英语课堂是每位英语教师都需要探索的重要课题。本课题旨在优化英语课堂,构建高效生态英语课堂,寻求可操作的课堂教学模式,进行"学、导、思、练"教学模式的实践探索。     

浅议在新课程教学中实现“教学相长”的方法与策略

在新课改中,倡导的是在教学中实现教师和学生的共同发展,要从教、学、师生关系等方面,对"教学相长"进行新的理解。在转变观念的基础上,变革教学模式和方法,探索向学生学习的有效途径,实现教学相长。在新课程教学中实现"教学相长",要重视以下几点:(1)树立正确的学生观、教学观,把教学相长作为专业发展的理想;(2)转变教学模式,培养学生的自主学习、问题意识和批判思维能力,使教师的专业发展获得源源不断机会;(3)通过师生互动,达到教师与学生的有效沟通。     

“学案导学”教学模式在初中化学教学中的应用

随着新课程改革的不断发展,初中化学教学也相继开展了课程改革与教学创新活动。"学案导学"是一种新型教学模式,主要以教学学案为主要载体,通过导学的方法将课堂学习主导权交给学生,以学生自主学习为主体,学生在教师引导下开展化学课程的学习。文章主要针对"学案导学"教学模式在初中化学课程教学中的应用与发展作深入分析,以使学生的学习自主性与探究性得到全面提升。     

“活动教学”下学生小组合作能力的培养

在中职《电子技术基础与技能》教学中开展"活动教学"是培养学生小组合作能力的有效途径。《电子技术基础与技能》教师应该改变教学模式,由传统知识的教学模式转向学生自主学习的引导者与合作者,建立一个在活动教学思想指导下,以学习者为中心,学生自主学习和教师有效指导相结合的教学过程。