初中英语教学两级分化问题的应对之道

<正>初中英语教学中两极分化问题越来越严重,而且英语也是初中教学中主要的学科,需要学生对所学知识必须能够熟练的掌握,对学生未来的发展也有很大的影响,所以如何减少两极分化的发生成了如今初中英语教师首要思考的问题。在初中英语教学中如果两极分化问题得不到解决,很有可能造成学生对英语学科产生厌倦心理,所以两极分化问题的应对之道成了初中英语教学中的重中之重。1.初中英语教学两极分化问题的形成原因1.1学生的基本英语水平不同     

中学生英语两级分化的原因和应对策略

<正>英语已经成为当前教育的重点内容,成为了学生需要掌握的基本能力。在初中英语学习过程中,学生对于英语的理解能力有所不同,在智力上存在很大的差异,表现出的观察力、理解力、语言能力及逻辑思维能力存在明显的差别,这就使学生在英语学习过程中所掌握理论知识的程度有所不同,不可避免地出现了英语两极分化的现象,为学生的学习造成了不可磨灭的困扰。1.中学生出现英语两级分化现象的主要原因1.1学生自己主观产生的原因中学生出现英语两极分化现象,存在众多的原     

预防和减少英语学习两极分化的对策研究

英语作为基础教育阶段重要的一门学科,不仅对学生的升学至关重要,还对学生语言能力的表达及自身发展也有很大的促进作用。尽管我们江苏地区的学生一年级就开始学英语并且重视听读英语,但到了初中的具体的教学中还是出现了两极分化现象。本文旨在分析初中英语教学中存在两极分化的原因,并提出预防两极分化的对策。     

关于初中英语“两极分化”现象的成因与对策研究

<正>在初中英语教学中,学生英语成绩两极分化的情况日益严重,这引起了教育界的广泛关注。相关教育部门和教师在此方面要给予足够多的重视,找出两级分化的原因,并研究出最佳的方案对策来解决这一问题。1.初中英语两级分化现象的成因导致初中英语两极分化的成因有很多。首先,学生本身的资质就有好有差。对于初一刚刚接触英语学习的大多数学生来说,英语还是比较新颖的一门学科,学生对英语有好奇心,但随着学习的时间一点一点变长,学习的内容     

农村初中生英语学习“两极分化”现象的成因及其对策

<正>目前,农村初中生英语学习呈现"两极分化"的现象越来越明显,作为一名初中英语教师感觉责任重大。我在农村初中执教英语已有二十多年,结合自己的教学实践,现就农村初中生英语学习"两极分化"现象的形成原因以及如何消除"两极分化"现象,提高农村初中生英语学习的整体水平,谈一些粗浅的看法,与同行共同探讨。一、导致形成"两极分化"     

如何正确对待初中英语学习中的两极分化

初中英语学习中,学生出现两极分化现象是很普遍的,这是英语教师在教学中很棘手的事,处理不好,它会影响学生的前途命运,当然也会影响整个班级的英语教学效果。那么,该如何防止这种现象的发生呢?所以,凭借教学经验,谈谈看法。     

初中英语教学中的两极分化问题及应对策略探究

在现如今的初中英语教学中,两极分化的现象已经越来越严重。然而,英语作为初中教学必不可少的一门学科,要求每一位学生均必须掌握,因为其对学生日后的发展有着不容忽视的影响。本篇文章对初中英语教学中出现的问题进行了研究探索,得出了有针对性的应对策略,以供广大教育工作者借鉴。     

浅析如何防止初中英语教学中“两极分化”

<正>刚刚进入初中学习,大多数学生对学习英语都有着浓厚的学习兴趣与强烈的学习愿望,希望能够学好英语这门课程,做到学以致用。但是事与愿违,入学后一段时间,部分学生因为记不住单词、学不会语法等原因出现灰心、沮丧等消极态度,时间一长,学生的英语学习就容易出现"两极分化"的现象。那么,为了尽量避免在教学中出现"两极分化"现象,教师应当做到以下几点:1.激发学生学习兴趣,端正学习态度"兴趣是最好的老师"。教师在进行教学时,可以     

分层教学在初中英语教学中的应用与研究

随着新课改的不断推进,教育部门对初中教师提出了更高的要求,英语教师也是如此。新课改要求初中教师应顺应时代发展潮流,改变传统教学模式,采用新型教学方法来提高初中学生的英语水平。原本的初中英语教学属于填鸭式的模式,老师一味地将相同的知识灌输给学生,不管学生的学习能力如何,也不管学生接受新知识的水平如何,容易造成班级内学生的学习情况出现"两极分化"的现象。针对这一资源不能平等地输送给所有学生的现象,现有的分层教学方式可以解决这一问题。分层教学方法是一种新型教学方法,此种教学方法从实际的教学情况出发,对初中英语教学水平的提高有着极大的贡献。就分层教学方法应用于初中英语教学中的策略进行详细探究。     

对初中英语教学中两极分化现象的思考

在初中阶段的英语教学中,两极分化成了教师在教学中普遍感到棘手的问题,这一现象直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此,如何转化在英语学习中的"学困生",缩小两极分化,大面积提高教学质量,是我们英语教师应当研究、讨论并解决的问题。