以课本模块为基础的单词记忆探索

<正>单词记忆是学生学习英语的基础和起步。本文以外研社课本单元为基础对单词记忆进行探索,把各种单词记忆整合在一个单元中,并在课堂上进行实践探索,为学生的单词记忆指明方向。1.引言高中英语学习中英语单词的背诵成了学生的包袱,他们感觉枯燥无聊并且"压力山大"。归根结底是因为汉语的语言环境让英语词汇无栖身之地。现在市场上有各种词汇记忆的书籍,有拆分速记、包容速记、"加码式"单词记忆法、分类归纳法、联想对比法、读故     

掌握技巧,轻松记单词

英语词汇的学习是一个长期的过程。如何让学生提高英语单词记忆已经成为了一个重要话题。本文从分析中学生记忆单词的现状,从多角度、多渠道介绍了一些记忆单词的技巧,如大声朗读法、构词法、分类法、联想法和巩固法。     

词缀与词根在记忆单词中的作用探究

<正>有很多种记忆单词的方法,常见的有联想记忆法、死记硬背记忆法、词缀与词根记忆法等。根据单词的构成结构把单词进行拆分,按照词缀与词根的知识分析单词结构的规律,然后再从词源的方面分析造词的源头和起源,对单词进行这样的拆分,不但简化了单词的记忆,而且提高了记忆单词的效率。本文将就词缀和词根在记忆单词中的作用进行总结。1.运用词缀记忆单词1.1由前缀构成的单词前缀构成的单词不会改变单词的所属类别,只是     

浅论Phonics自然拼读法

在小学英语教学中采用Phonics自然拼读法,可以有效地提高学生学习和记忆单词的效率。而Phonics自然拼读法,能根据26个字母在单词里的发音规律,建立单词中字母的音、形联系,把单词拼读出来。下面从自然拼读法的含义、优越性、注意事项具体谈谈在实际教学中自然拼读法的操作。     

浅析如何提高高中英语词汇教学的效果

<正>高中英语词汇量比较大,教师要使学生掌握记忆词汇的方法。学生运用传统的方法记忆单词,效果不理想,学生付出了大量的时间记忆单词,没有收到理想的效果。教师要帮助学生总结一些词汇记忆的方法,将单词放在语境中去记忆。在记忆单词时,分析、总结单词的构词规律,巧妙地记忆单词。下面,我就如何提高高中英语词汇的教学效果进行初步的分析与探讨。     

基于日本文化特征的日语单词对照记忆法

本文根据日本语的杂糅文化特征,从日语单词本身所具有的汉字及欧美等外来文化特征,探索分析了日汉对照法、日英对照法、动词对照法、形容词的正反对照法四方面的日语单词记忆方法。     

语境教学法在初中英语词汇教学中的应用

<正>我国学生在英语学习中仍存在着词汇记忆困难和词汇不能得体运用的问题,主要表现为记忆单词意义时,过分注意该单词所对应的汉语意义的记忆,学生完全靠死记硬背掌握单词。因此,本文提出的语境学习词汇方法对于学生学习词汇是有较大帮助的。1.语境在词汇教学中的理论依据分析对于词汇教学的语境理论,其依据主要有三大理论:语言功能论、交际法理论和克拉申的第二语     

浅谈自然拼读法在小学英语教学中的具体应用

<正>小学阶段英语就成为了学生的必学科目,其中单词记忆是学生和教师最头痛的问题。有的学生依靠读音对单词的读音进行记忆,但是还有一部分学生依靠死记硬背的方式记忆单词,这会降低记忆单词的效率。部分教师认为单词的学习需要从音标教学开始,但是我们要知道很多英国的孩子在学习英语的时候不是依靠音标的,也没有使用死记硬背的方式进行单词记忆,而是学习拼读的规律,在掌握拼读规律以后,只要看到符合规律的单词就能直接进行拼读。     

小学英语单词教学中应用游戏的效果分析

<正>单词版块是学生学习英语的关键,教学过程中单词问题令教师头疼不已。单词由不同字母组成,字母的位置数量不能发生变化,否则词义会发生相应变化。同时,单词犹如汉字一样,有一词多义的情况,单词在具体句子中体现出来的词义不同。小学生天性活泼好动、好胜心强,教师可以利用孩子的这一心理设置适当的竞赛式游戏,帮助孩子们记忆单词、训练单词拼写及发音。单词教学中融入适当游戏可以培养学生的竞争能力和想象力,提高学生学习成效。1.单词教学中应用游戏可以提高学生单词记忆效果小学生的记忆力有限,对英语的单词记忆效果不佳。按照传统方式帮助学生记忆,其效果并不明显。在     

“自然拼读法”在英语词汇教学中的应用

<正>一、关于单词拼读方法的几点讨论1.现行小学英语词汇教学中的主流拼读方法。现在小学英语教学中,单词拼读的方法基本上采取两种方法:一种是传统的模仿发音法。即老师在课堂上领读,学生跟读,如此反复,形成条件反射,最终记忆单词的发音;另外一种是音标拼读法。学生先学习音标,然后根据单词后面标注的音标,拼读单词。鉴于小学低年级英语课程内