妙笔生花 灵动写作——浅谈小学作文教学策略

<正>小学语文教学越来越重视对学生写作思维的培养,而作为能体现学生思想深度的作文,是学生锻炼思维的重要载体。写作知识的缺失、写作能力的不足,让很多学生在写作时如临大敌,作文教学也成为小学语文教学中的一大难点。面对这种情况,教师应立足学生实际情况,以激发学生的写作兴趣和乐趣为切入点,构建和谐的师生关系,培养学生良好的写作习惯,使学生的写作能力得到提升,推动小学作文教学顺利进行。教师只有坚持写思结合的模式,才能促进学生写作和思维的全面发展,提高作文教学效率。对此,本文分析小学写作教学的现状,     

高中议论文写作教学策略

<正>作文是体现学生语言运用能力,表达思想感情的有效途径。以往的作文教学由于受到应试教育的影响,常常出现学生作文千篇一律的现象,教师对学生的个性化发展关心不足,导致学生的写作模式和思维固化,语文素养不能有效提升。高中阶段的学生已经具备了多样化的思维,学生对作文的立意、语言表     

利用思维导图优化写作教学的策略

<正>写作是学生学好语文、提升语文能力的重要手段,当然,作文教学也是语文教学的难点,师生都害怕作文,因为作文需要学生具有较高的语用能力,是学生语文综合素养的体现。基于此,在小学作文教学中,教师会利用思维导图指导学生安排结构,激活学生的作文思维,进而写出语言流畅、有真情实感的文章。那么,如何巧妙地利用思维导图优化作文教学呢?     

挖掘写作素材,丰富写作体验

<正>近年来,英语高考的改革越来越注重学生的语言综合能力的考查,尤其是英语作文分数的提高,难度的逐渐加大,彰显出写作教学是高中英语教学的重中之重,为我们英语教学对书面表达的重视敲响了警钟。多数教师认为,英语书面表达要在写作上集中训练,因此,高考前的"英语作文提高班"也铺天盖地。其实,学生用英语进行思维和表达息息相关。而学生的英语表达能力和思维能力的发展最主要的应立足于课程资源。教材为学生提供了大量鲜活的语言素材,题材广泛,     

拓宽写作思维，丰富写作内容

<正>对初中阶段的语文教学来说,写作是关键的一环。它不仅是中考语文的重点考查项目,更关乎语文素养的提升。但是在实际教学中,很多初中生面临着写不出作文的困境。其实,学生并不是真的写不出作文,只是由于他们的写作思维受到限制,教师如果不注重拓宽其思路,学生就无法丰富自己的作文素材,使作文质量大大降低。因此,本文以实际案例作为基础,对初中生写作思维的拓展训练进行深入分析。一、培养发散思维,展开求异训练魏书生老师有一句常挂在嘴边的话:"一个问题,也许有一百种解决的办法。     

过程写作法在高中英语写作教学中的探索与实践

过程写作法是一种很好的作文教学形式,透过对写作过程的有效拆分能够帮助学生很好地梳理自己的写作思路,找到相应的写作素材,进而促进学生更好地完成自己的文章。教师要善于利用过程写作法来辅助高中英语作文教学,这不仅会让写作过程更好地展开,这也能够很好地活跃学生的思维,让学生们写出更多高质量的习作。     

基于批判性思维培养推进高中议论文写作教学

<正>在议论文写作训练中,发展学生的批判性思维极为重要。批判性思维可以使学生深入细致地剖析问题,在作文中提出经得起推敲的观点,并且能够有效论证自己观点的能力来源。在高中作文训练中,议论文写作毫无疑问是教学的重点,想要写好议论文,对学生的思维能力有较高要求,需要学生在行文中表现出一定的思想性。对此,教师可以在平时的作文训练中多设计一些有针对性的思维训练活动,结合一个主题或者一段材料,鼓励学生从多角度、多层面分析解读,让学生的批判性思维得到充分展现。这样学生在作文时才能有更好的发挥,能够有效组织构建文章,写出优秀的作文。     

浅谈小学语文作文写作个性化培养策略

<正>随着时代的不断变化,社会越来越需要创新型人才,小学是提高学生能力和养成好习惯的重要阶段,传统教学方法对学生的个性化发展产生了一定的束缚,导致学生在学习过程中产生了惯性思维。教师可以通过作文教学,培养学生的个性,让学生将个性通过作文展现出来,培养学生的创新意识,让学生的个性适应社会的发展,紧跟时代的潮流。培养学生个性化写作,还可以提高学生的写作水平,让学生的习作吸引读者眼球,增强作文的个性,让学生逐渐在写作中找到前进的目标和学习的动力。     

高中作文教学中新写作思维的探索

<正>在高中作文教学中,教师要引导学生拓展思维,提高他们的表达能力,这是提高学生作文水平的关键。当然,高中作文教学的重点是提高学生的语言表达能力,如果学生思维活跃,能提出独到的观点,且论据充足,论证过程清晰严谨,同样可以为文章增色。因此,作文教学中要进行新思维写作训练,教师要重点关注学生的思维方式,培养学生形成发散性思维,这是提高学生写作能力,     

高中英语写作教学中的思维训练

<正>作文写作是检查一个学生语言组织能力、表达能力以及思维想象能力的重要方式。在高中英语作文教学中,要想提高学生的写作水平,首先要培养他们的思维能力,对他们开展思维训练,这样才能有效提高他们的语言组织能力、表达能力和思维想象能力。但在当前的高中英语写作教学中,还存在着一定的不足,特别是教师没有重视对学生进行思维训练,从而导致写作教学的效果不佳。因此,高中英语教师在进行写作教学时,应重视对学生的思维训练,并采取如下的方法开展对学生的思维训练。1.转变教师观念