初中语文有效阅读四步教学法

<正>阅读是初中语文教学的重要内容,但传统初中语文阅读以教师讲授为主,学生并没有完全参与到文本阅读过程中,只是以被动的听的方式学习,体验不丰富,阅读效果不佳。初中语文新课标中明确指出,阅读教学要发挥学生的主体性,引导学生参与,要珍视学生的阅读体验。在初中语文阅读教学中,以课前任务引导学生自主阅读,借助情境激发学生阅读兴趣,在问题启发下,引导学生合作交流,辅以教师的点拨和指导,这样更有利于语文阅读教学     

高中英语阅读技能自主训练策略探究

<正>高中英语阅读技能的培养对提高学生的英语水平能力具有非常重要的影响和作用,然而在实际教学过程中,学生普遍缺乏良好的阅读习惯。在课堂中,教师对学生英语阅读能力的培养重视不足,导致学生的阅读分析能力难以有效提升。因此,教师应当及时革新教学观念,创新丰富教学形式,通过多样化的教学方法培养学生的阅读兴趣,引导学生自主开展阅读技能训练,促进学生良好阅读习惯形成,进而促进学生     

巧设问题,激活思维,欣赏英语语言之美——高中英语课外阅读The last lesson中的问题设计与反思

<正>1.高中英语课外阅读教学的重要性虽然高中英语课文涉及面广,但从培养阅读能力的角度看,仅限于课文的阅读教学是远远不够的。课外阅读是英语课堂教学的延伸,是英语实践活动的重要形式。丰富的课外阅读有助于学生实现语言从输入到输出的重要转变,有助于学生在语言吸收上的"潜移默化";同时还能够拓宽学生的知识面,陶冶情操,提高其综合语言素养。2.巧设问题,激发兴趣,增强学生的主体     

谈在小学语文教学中如何激发学生的文本阅读兴趣

在小学语文知识的学习过程中,学生通过阅读能够获取最基本的信息,学生在阅读中积极的情感容易激发学生的阅读兴趣。因此,小学语文教师需要在对学生进行课堂教学的过程中引导学生进行阅读学习,激发学生的阅读兴趣。文章主要探究小学语文教学中对学生阅读文本兴趣激发的方法,让学生在教师的引导之下更加积极主动的阅读课文知识以外的内容。     

新课改背景下高中英语教学方法探究

<正>高中英语新课标实施以来,更加注重学生在学习过程中主体性的发挥,为此,本文以新课标教学要求为依据,结合高中英语教学实践,在此提出几点教学方法和建议,仅供各位同仁参考借鉴。1.创设有效问题情境,激发学生学习兴趣新课程改革强调营造和谐、愉悦的学习氛围,增强学生学习的积极性和主动性,使学生从被动接受转变为主动获取。通过提问可以引出教学内容或对学生进行启发引导,其实如果提问的方式得当,还有助于学生进行深入思考,增进理解程度,     

初中语文有效阅读教学谈

<正>阅读教学是初中阶段语文教学的重要内容,结合初中语文阅读教学现状来看,讲授痕迹依然较重,学生在阅读过程中的参与度不是很高,因没有经历文本的阅读和探究过程,体验不够丰富。要提升初中阶段语文阅读教学效率,还得以学生为主体,激发学生的阅读兴趣,课堂中以问题而引导学生展开,促进师生互动关系的形成,结合文本内容而引导学生进行拓展,在拓展中丰富学生的体验。对此,本文就结合初中语文阅读教学实践,就有效阅读的     

谈初中英语阅读教学策略

<正>阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于丰富语言知识、提高综合运用语言的能力。本文结合课程标准与日常教学实践,针对阅读教学中存在的问题,探讨有效的教学策略,激发学生阅读兴趣,关注其情感,引导学生主动阅读,培养学生良好的阅读习惯,形成有效的学习策略。1.引言英语阅读是语言技能的重要组成部分,是语言输     

浅谈高中英语教学中的激趣阅读策略

<正>英语阅读教学在高中英语教学中占有很大比重,是英语教学的重中之重。改革旧有的阅读教学模式,真正把学生的阅读兴趣调动到英语阅读上来,是高中英语阅读的重要课题。实践证明,在英语阅读教学中运用激趣阅读策略,是激发学生兴趣,提高阅读效率的有效途径。1.在阅读中积累英语词汇,扫除阅读障碍英语阅读中学生遇到的第一个问题就是因为词汇量的不足,阅读过程难以通畅的进行,从而失去了对阅读的兴趣。鉴于这种情况,笔者引     

基于兴趣引导下的高中英语语法教学策略

<正>进入高中阶段,学生对英语已经有了较为深刻的认知,而此时高中英语教学的关键在于语法。因此,高中英语教师应重视语法知识的传授与指导,提高学生运用语法知识的能力。但是,语法教学比较枯燥,无法激发学生兴趣,导致学生对英语语法知识失去兴趣,这时就需要教师以"兴趣"为引导,激发学生学习英语语法知识的主动性,提高学生学习效果。1.丰富语法教学内容     

图式理论在高中英语阅读教学中的运用

图式理论(Schema Theory)可以用来指导学生的阅读行为,此理论可以应用在阅读准备阶段,以激发学生的阅读兴趣,帮助教师达到既定的教学目标。文章阐述了图式理论在高中英语阅读中的作用以及应用实践方式。