基于业绩的国际项目经理能力综合评价--评价指标体系与权重

项目经理能力评价具有多因素、模糊与综合特性,以重庆国际项目经理职业资格标准为项目经理能力评价指标体系,以项目经理业绩为评价依据,运用模糊综合评价方法与层次分析法,提出项目经理能力模糊综合评价方法,主要阐述了国际项目经理综合能力评价指标体系与权重,并以实例阐述项目经理模糊综合评价的具体运用。     

基于业绩的国际项目经理能力综合评价--模糊综合评价及应用

项目经理能力评价具有多因素、模糊与综合特性,文中以重庆国际项目经理职业资格标准为项目经理能力评价指标体系,以项目经理业绩为评价依据,运用模糊综合评价方法与层次分析法,提出了项目经理能力模糊综合评价方法,以实例阐述了项目经理模糊综合评价的具体运用。     

试论语言技能与语言运用能力的统一

语言知识和语言技能是语言运用综合能力的基础,它们之间是相互影响和相互促进的关系。学习语言知识、获得语言技能的出发点和归宿必须是使学生获得综合运用语言的能力,它必须服务于学生语言运用能力的培养。     

任务合作探究 自由主动表达——初中英语教学中师生互动运用之谈

运用任务型模式活化教学过程,引导学生在自由互动交流中增强认知体验利于提高英语表达综合运用能力。运用任务合作探究引导学生自由表达交流是活跃课堂教学氛围和增强学生英语表达综合运用能力的有效途径。     

文本再构——高效英语教学的实践和追求

义务教育阶段英语课程的总体目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上,从而促进学生综合语言运用能力的形成与发展。文章从初涉文本再构、从生活中获取灵感、从实践中感悟教学三个方面进行阐述,以期为广大教育工作者提供借鉴。     

基于业绩的国际项目经理能力综合评价——评价指标体系与权重

项目经理能力评价具有多因素、模糊与综合特性，以重庆国际项目经理职业资格标准为项目经理能力评价指标体系，以项目经理业绩为评价依据，运用模糊综合评价方法与层次分析法，提出项目经理能力模糊综合评价方法，主要阐述了国际项目经理综合能力评价指标体系与权重，并以实例阐述项目经理模糊综合评价的具体运用。     

新课标下如何有效提高学生的英语阅读理解能力

新课改的深入发展,对学生的英语语言综合运用能力提出了更高要求。英语阅读理解能力作为学生综合语言运用能力的重要组成部分,是学生获得语言信息的主要途径。新课改形势下,有效提高学生的英语阅读理解能力,能够促进学生综合语言能力的发展,不断拓宽学生的国际视野,提高学生的英语阅读理解水平。     

如何提高初中生的英语写作能力

初中英语写作作为中考必考题型,不仅对学生词汇、句型等基本知识的考查,也突出学生综合能力的发展,让学生学会在特定的情境中表达自己的想法,正确运用书面形式与他们交流,提高运用英语的综合能力。     

应对四级考试中完形填空的技巧

完形填空又称综合填空，是大学英语四级考试中较为常见的测试题型。重点测验学生语言综合运用能力，包括基础知识的掌握和运用，对整个文章逻辑联系的理解，在情境中辨析词义的能力以及词组短语的搭配的使用能力。     

立足教材 关注学生 培养综合技能——一节常态课的自我总结与反思

<正>《普通高中英语课程标准(实验)》指出:高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证,情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的前提条件。1.教学实例与分析