导学 导思 导做——初中英语课堂教学优化策略探析

<正>针对初中英语课堂教学中存在的问题,初中英语教师要充分发挥其引导作用,利用导学、导思、导做的思路,合理设计教学活动,在教师的有效引导下调动学生发挥积极性,充分参与到课堂教学活动中,提升学生的英语应用能力,促进学生英语学习水平的提升。1.初中英语课堂教学效果不佳的原因分析1.1学生课堂参与程度低,学生互动呈现形式化当前初中英语教学在新课改的要求下,已经逐步开始转变教学模式,重视学生在课堂教学中的参与     

浅谈如何有效教学,让初中英语课堂更精彩

有效教学是教师实施教学活动的最终追求,也是新课改进行教学变革的新要求。但在目前的初中英语教学实践中笔者发现,初中英语课堂教学的有效性并不高。部分学生的阅读兴趣不高、课堂配合度不高,所以教师必须积极的采取合理的措施来解决当下学生学习兴趣低下的问题,让初中英语课堂的有效性进一步提升。     

浅议提高初中英语课堂教学效率的措施

初中是对学生的英语水平进行提升、培养学生英语语言应用能力的重要阶段,所以,在初中英语的教学过程中,教师应该优化自身的教学行为,真正实现有效的教学,使得学生真正学到新的知识。随着时代的发展,英语的应用范围越来越广,学生在高中、大学以及日后的工作中,对英语的应用将会越来越多。所以,初中英语是英语学习的基础,在整个基础教育中占有重要的地位。由于教师在课堂上的教学行为引导着学生的学习,所以教师应该优化课堂教学,使教学达到最大有效化。本文通过分析初中英语课堂教学中出现的问题,提出了在初中英语课堂上有效提高教学效率的方法。     

初中英语课堂交际活动存在的主要问题及对策研究

<正>英语交际课程是指教师以培养学生的交际能力为目的开展的课堂活动,这是一种应用直接引导学生实践,让学生从实践发发现理论知识不足,自主的整理理论知识的教学方法。很多初中英语教师意识到在初中英语教学中应当开展这样的教学活动提高学生的交际水平。然而部分初中英语教师没有做好英语交际教学设计,使初中英语课堂交际活动变得形式化。1.初中英语课堂交际活动目的性的问题初中英语课堂交际活动第一个常见的问题为教     

多媒体辅助环境下初中英语高效课堂教学策略探究

<正>伴随近年来科学技术的发展,各学科在课堂教学活动中均将多媒体技术作为一项主要的教学辅助手段,借此推动课堂教学质量的提升。而初中英语教师在教学活动中,借助多媒体教学技术的应用,可推动学生学习效率的提升,还可有助于教学目标的达成,实现高效英语学习课堂的构建。本文首先针对初中英语高效课堂概念加以阐述,其次针对多媒体辅助环境下初中英语高效课堂教学策略提出几点建议,望借此可切实提高课堂教学效率。1.初中英语高效课堂阐述高效课堂即指以有效课堂教学为基础,     

试论初中英语在课堂教学里的有效性

<正>在当前英语课程越加重要的今天,提高初中英语教学质量,完善初中英语教学模式,教师在教学中要积极引导学生,才能够真正提高课堂教学的有效性。1.影响初中英语课堂教学有效性的原因1.1教师在课堂教学角色定位中出现了错误在传统的教育教学当中,教师一直是课堂的主体,他们在课堂中一直是主要的角色,学生所扮演的就是机械性的服从,在整个课堂的授课开展中教师几乎牢牢的掌控了课堂的主动权与话语权,忽略了学生才是学习主体这个     

初中英语有效课堂教学策略分析

<正>1.初中英语课堂的现状目前,我国大多数初中英语课堂上教师的教学目标模糊,在引导学生学习的方面缺乏指导性。教学目标的作用是指导学生学习方向的,很多教师对于课本中的教学目标理解错误,导致学生的学习效果不明显,偏离新课程改革的方向。另外,很多初中英语教师使用的教学方法过于落后,导致课堂教学的效果十分低下,还会影     

浅谈优化课堂活动设计对提高初中英语课堂效率的作用

在初中英语教学中,课堂教学活动是其重要的组成部分,教师按教学大纲的要求,设计出各类教学活动,采用引导、互动、合作等方式将英语知识多样性呈现给学生,这样既加强了师生间的情感交流,又让学生得到了更好的英语语言体验,从而使英语课堂的教学效率得到大幅度提高。基于此,论述了英语课堂教学活动对提升英语教学效率的意义,并介绍了教师在教学活动设计中应遵循的原则,从教学实际出发,提出了教学活动设计的有效措施,旨在为我国初中英语的教育改革提供一定的参考价值。     

初中英语课堂有效活动设计策略

<正>在新课标理念的指导下,初中英语课堂教学开始走向以活动为载体的合作探究式教学。在英语教学中实施合作探究教学,关键是要以有效的活动来促进师生互动,让学生在交际活动中学习并应用英语。因此,如何设计有效的活动就成了英语有效课堂的关键所在。1.情境活动的有效设计在初中英语教学中设计情境活动,目的是结合学生的生活实际而引导学生进入到英语学习状态中,从而激发学生学习英语的兴趣。但从当前初中英语教学中的情境创设来看,一是教     

初中英语词汇短语识记及应用的教学策略探讨

在初中英语课堂教学过程中,英语词汇短语的识记与应用属于较为重要的组成部分,教师在词汇短语的教学过程中应结合学生的英语学习水平及实际学习需求等设计创新的教学策略,引导学生有效记忆及应用词汇短语,提高学生对于词汇短语的学习兴趣及积极性,促使学生主动融入其中进行思考与探究,培养学生的综合英语素养及英语学习能力,促进初中英语课堂整体教学质量的提高。针对初中英语词汇短语识记及应用的教学策略进行了分析及阐述。