思维导图在小学英语写作教学中的应用研究

写作教学是小学英语的重要组成部分,但在实际教学中,很多教师忽略了写作教学的过程,缺乏对学生的思维训练,只是注重学生写作结果的评价,导致小学英语写作教学的效率不高。因此,教师可以在小学英语写作小学中应用思维导图,扩展学生的写作思维,为学生构建完整的写作知识框架,将学生带入真实的写作情境中,促使学生进行自主学习,有效提高学生的英语写作能力。     

拓宽写作题材,培养高中学生英语写作个性

英语写作能力是学生英语综合能力的表现,也是提升英语素养的基础。高中英语写作教学中存在写作素材单一,学生学习兴趣较低以及缺乏英语写作个性等问题,阻碍了学生英语写作能力的发展和提升。高中英语教师在写作教学中要逐渐革新观念,注重激发学生的写作兴趣,拓宽写作题材,培养高中学生英语写作个性,提高学生的英语写作能力和高中英语教学质量。     

英语写作教学三步走

英语写作是考验学生遣词造句能力和英语用语习惯的综合性英语测试,也是学生在学习中感到最难突破的关卡。经过多年的教学和研究,笔者认为英语写作教学应该跳出"速成式教学"的框架,将写作教学融入到日常教学中,帮助学生打好英语写作所需的扎实根基,这样才是提高学生写作能力的根本教学途径。     

核心素养视角下如何进行农村高中英语写作教学

<正>新一轮的英语课程改革中,培养学生的英语核心素养,促进学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力,已经成为一线英语教师开展教学的核心目标。写作作为高中英语课堂教学中最为重要的组成部分,是提升学生英语综合素养,促进学生英语核心素养的关键。基于此,农村高中英语教师必须要立足于当前英语写作教学中存在的诸多问题,灵活开展写作教学,不断提升学生的英语写作能力,才能真正落实英语核心素养下的教学目标。1.设计写作教学情境,激发写作兴趣     

学生自评和互评在高中英语写作教学中的价值分析

<正>在高中英语写作教学中,运用学生自评和互评的方法,能够改变以往的死板的英语写作教学模式,极大地调动学生对于英语写作的积极性。将学生自评和互评这种方法用于高中英语写作教学中去,可以使学生改变被动学习的学习态度,变为主动努力学习的态度,改变以往学生只注重英语写作之后的结果,而没有真正去思考整个写作过程,那么,将学生自评和互评用于高中英语写作教学中,能够培养学生的英语写作的兴趣,提高学生的英语写作能力,对于学生的评价能力有极大的促     

新课标下初中英语教学中的写作教学

英语作为一门语言学科,其教学中较为基本的内容之一就是写作教学。写作教学既是对学生英语基本素质的一个整合体观,同时也是体现学生语言表达能力与语言组织能力的一种手段。故在教学中做好英语写作方面的工作对于提升学生英语水平、实现学生的全面发展具有较为重要的意义。本文就传统的英语写作教学中出现的问题进行研究,探讨出相关改进措施,为提升教学质量以及学生整体英语素质提供参考依据。     

高校英语写作教学中支架式教学模式的应用

高校英语写作教学是英语教学中的重要组成部分。教师利用支架式教学模式组织开展英语写作教学,可有效激发学生对英语写作的兴趣,帮助学生构建完善的知识构建,提升学生英语写作能力。文章结合作者的教学经验,从支架式教学模式相关概述出发,对高校英语写作教学中支架式教学模式的应用进行了分析与阐述,以供参考。     

高中英语写作教学中过程体裁法的应用刍议

<正>在高中英语教学之中,英语写作占着极为重要的地位,它是学生英语综合能力的体现。在英语教学中实施写作教学不仅可以培养学生的英语写作能力,有利于促进语言知识的内化,培养学生综合运用语言的能力,也是衡量英语教学有效性的重要标准。但是英语写作教学是高中英语教学中最难教,最容易忽视的环节。因此,如何提高学生的写作水平,改变目前的写作教学现状,是值得研究和探讨的课题。1.英语写作教学中存在的问题     

过程教学法在高中英语写作教学中的应用

过程教学法在高中英语写作教学中具有多方面的优点,其可以充分发挥学生英语创作的主观能动性,激发学生对英语写作的兴趣和热情,并使学生能够看到自身写作水平的进步,树立自信心,从而更加积极地参与到英语写作教学中去。本文主要论述了过程教学法的作用及其在高中英语写作教学中应用的具体流程。     

语篇理论在写作教学中的妙用

在高中英语写作教学中语篇理论被广泛运用,通过语篇分析可以让学生在写作时不再仅仅是堆砌词汇,而是写出一篇连贯自然的文章。本文根据高中英语写作教学实际,阐述英语语篇理论,针对学生写作过程中的问题,给出如何结合英语语篇理论指导学生写作的策略,帮助学生掌握英语写作规律,提升学生英语写作能力。